多媒体技术与聋哑学生英语学习的有效结合

多媒体技术与聋哑学生英语学习的有效结合

摘 要 多媒体技术具有集成性、交互性和数字化等基本特征。在掌握这些特征的基础上，把多媒体技术应用于特殊教育英语教学，可以有效地弥补聋哑学生的听觉障碍，克服他们英语学习中的自卑心理，发展学生的逻辑思维能力。多媒体技术通过延伸学生的视觉器官，突出直观教学的作用，为英语学习创设数字化的学习环境，从而提高学生的自学能力。但在运用多媒体技术优化教学手段，提高学生学习兴趣的同时，要注意避免多媒体技术带来的一些不利影响。

关键词 多媒体技术；英语学习；特殊教育

abstract multimedia technology has integrated, interactive and digital and other basic features. on the basis of grasping these characteristics, the application of multimedia technology in english teaching in special education, can effectively make up for the hearing impaired of deaf students, help them overcome their self-abased psychology, and develop their logical thinking ability. multimedia technology can create digital learning environments for english learning by extending students’ vision, highlighting the role of object teaching, thereby enhance the students’ self-study ability. the teacher should pay attention to avoiding some of the

disadvantages of multimedia technology while using multimedia technology to optimize teaching methods and improve students’ interests.

key words multimedia technology; english learning; special education

author’s address

1 guangdong peiying vocational &technology school, guangzhou, china 510663

2 guangzhou university, guangzhou, china 510006 我国是世界上人口最多的国家，也是有特殊教育需求人数最多的国家，因而特殊教育是我国教育事业的一部分。它的发展状况是一个国家文明程度的重要标志，理应受到重视并促进其发展。据中国残联公布的统计数字显示，聋哑人的数量占我国残疾人总数的比例最高。让聋哑学生在学习中掌握英语这门语言学科的基本知识，存在很大的困难。要想保证英语教学的质量，引入有效的多媒体教学手段显得尤为重要。在多媒体技术运用于课堂教学中，如何把多媒体技术和聋哑学生的英语教学有效地结合起来，是值得认真研究的一个课题。

1 多媒体技术的特点

多媒体技术是一种把文本、图形、图像、声音、动画和视频等运载信息的媒体集成在一起，通过计算机交互式综合处理，使这些信

息建立逻辑连接，成为一个系统并具有交互性、集成性和数字化等特征的信息技术。多媒体技术在20世纪80年代发展起来，是现今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，被广泛应用于各行各业，尤其是被引入到教育领域中后，深受学生和教师的欢迎，也极大地促进了教育教学效率的提高。多媒体技术自从诞生之时起，就和计算机、网络技术的发展密切联系着，它在发展中呈现出许多特征。 1.1 集成性

多媒体技术是多种媒体的有机集成，它集文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体信息于一体，采用计算机的数字记录和传输方式，能够对各种媒体进行多通道统一获取、存储、组织、处理、合成和呈现。 1.2 交互性

多媒体技术的交互性是相对于传统媒体信息交流的单向、被动地传播信息而言的，它可以实现人机互动，人不再是被动地接受媒体信息，而是能对信息进行主动选择和控制，并能对信息进行反馈。人既是信息的接受者，又是信息的制造者和传播者。尤其是当多媒体计算机和网络技术相结合后，这种交互性更加明显，不仅可以实现人机互动，而且可以实现人与人之间的远程互动，为交流提供平等、自由、身临其境的环境。可见，交互性是多媒体技术的一个重要特征。 1.3 数字化

数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，按一定规律把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，在数字状态下进行统一处理，即数字化的基本过程。数字化是多媒体技术的共通性，也是多媒体技术的基础。多媒体由各种单媒体整合而成，而媒体间的整合是以数字化为基础的，所以说数字化是多媒体技术的一项基本特征[1]。

2 运用多媒体技术促进聋哑学生英语教学

麦克卢汉的媒体理论认为“媒体是人体的延伸”，如印刷书籍是眼睛的延伸，录音机是耳朵的延伸，电视则是眼睛和耳朵的延伸。在自然状态下，人的各种感官处于平衡状态，但当印刷品延伸了人的眼睛后，平衡就被打破了，被延伸的感官就显得突出和重要起来[2]。根据麦克卢汉的这个观点，可以利用多媒体技术来弥补人体器官的缺陷，如针对有听觉障碍的学生，可以充分利用视觉媒体来延伸其眼睛，突出视觉器官的重要性，以弥补听觉上的不足，来提高聋哑学生的学习效率。 2.1 聋哑学生生理、心理特点

聋哑学生由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围的声音，影响了他们语言能力的发展，使他们的正常生活和交往出现不便，尤其是学习一门新的语言，更是困难重重。而这些生理上的缺陷也会对他们的心理产生一定的影响，自卑心理