基于新课标下的高中语文读写结合教学

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基于新课标下的高中语文读写结合教学

作者：徐建宏

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第24期

摘要：受应试教育影响，高中语文教师过于把控语文教学课堂，致使学生逐渐丧失写作兴趣，从而降低了语文课堂的教学质量。因此，为了改变高中语文教学现状，高中语文教师需要转变传统的教学观念，通过不断改善课堂的教学方法，使高中生在受到老师的尊重下，不断加强自身对阅读内容的理解和掌握，从而有效提高自身的语文写作水平。 关键词：新课标;高中语文;读写结合教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-083-1

随着新教育改革的不断实施，其对高中生的课外阅读要求也逐渐加强。因此，为了有效的提高高中生的阅读效果，并使其将自己所掌握的文章描写手段，完美的融入自我创作过程，高中语文教师需要加强自身教学方法的转变，使同学们在老師的正确引导下，可以不断扩展自我认知，提高自身写作水准。 一、高中生写作阅读存在的问题 1.阅读资源欠缺

在当前的高中语文教学过程中，由于语文教师依旧采用传统的教学方法，且还未发觉多媒体辅助教学设备所能带来的教学资源扩展，致使高中生能够阅读的课外文献过于欠缺，致使其无法丰富自身所掌握的写作技巧，提高自我创作的内容质量。因此，为了有效提高高中生的语文写作质量，高中语文教师需要加强写作课堂的多媒体辅助设备利用，通过查找名人文献来加强同学们的阅读空间，从而有效的提高写作课堂的教学质量。 2.阅读方法浅薄

虽然高中生已经进入了高阶段语文知识的学习，但由于其缺乏课外书籍的阅读量，且只掌握了课堂老师所教授的课本知识，从而导致其写作水平还停留在初中阶段，不能层次分明的将写作内容进行详细叙述，导致文章论点、论据、论证无法有效区分，从而降低了写作内容质量。因此，语文教师需要加强课内课外知识的讲解，通过不断开阔学生视野，加强其社会见解，使其可以在自我创作的过程中带入自我想法，赋予内容灵魂，从而提高写作内容的精神力量。