生源多元化背景下
高职学生思想政治教育多样化探索
□张蓬勃
刘
双
【内容摘要】生源多元化背景下，高职学生的思想政治教育地位突出，为保证高职学生健康成才，多数高职院校面对现如今生源
正在积极完善学生思想道德教育机制建设，依据我国整体素质教育要求，面向生源多元化下学生思想多元化背景，
存在的问题及不足，分析如何将多元文化教育应用到学生思想政治教育中，促进学生思想政治教育多样化发展。本文主要针对生源多元化背景下高职思想政治教育现状，基于文化多元角度探究思想道德教育工作中会遇到的问
以问题为导向，学生健康成才为目标，制定高职学生思想政治教育多样化发展策略，以期将思想政治教育深入题，
到学生生活、学习以及互联网环境中，以人格为基础建立多元化的思想政治教育体系。
【关键词】生源多元化；高职学生；思想政治教育【作者简介】张蓬勃（1990．11～），女，河北三河人；廊坊燕京职业技术学院教师；研究方向：思想政治教育
刘双（1982．12～），女，河北三河人；廊坊燕京职业技术学院教师；研究方向：思想政治教育
一、生源多元化背景下高职学生群体特点及思想政治教
育规划
（一）对口招生，学生技能过硬，意识薄弱。对口招生是旨在培养应用型高技能人才，这从对口单位进行生源引进，
是在制定单位中采取单独招生考试的模式，对种招生形式，
已经完成中职教育的学生进行文化课程和专业技能考核，合
这部分的学生由于中职格的学生能进一步在高等院校深造，
教育的作用，学生实践能力较强，不少学生已经取得了相应
技能远高于其他招生形式引进的学生，但学生文化的证书，
且缺乏团队合作意识，对于高职院校的环境和学基础薄弱，
习缺乏新鲜感，对这类学生进行思想政治教育需要从实践入且文化课程教学存在一定的困难性，要促进这类学生发手，
展必须要有针对个性化的思想政治教育方案。
（二）中职注册，文化与技能较低，思想更加复杂。中职
这种方案招生，是对注册生是一些省份新推出的试点方案，
具有相应中职背景的学生进行考核招生，如成人中专、职业
在指定时间内进入教育网站中注高中以及技工学校等学生，
并且在规定计划范围内填报注册专业，注册入册个人信息，
学和招生单位生源一致，但是无需参加统一组织选拔考试，只要进行报名和体检就可以。这种招生形式对生源要求较低，生源的来源更加复杂，具有一定的专业技能和工作经验，但群体特点更加复杂，对思想政治教育的抗拒性更大，很多
对高职宣传的思想注册学生认为自己已经具备成熟的思想，
内容并不重视。
（三）单独招生，文化基础一般，需要重点教育。单独招生与前两类招生不同，学生都是在高考前参与高职自行命题这类学生文化水平略高，且学生享受与高考录取学生考试，
同等待遇，学生思想并不成熟，容易受外界干扰，需要重点进且让学生树立正确的人生观、学习观以及价值行思想教育，
需要进行长期的思想引导，让学生成功转变为职业人。观等，
（四）艺术类招生，思想不俗套。艺术类招生的学生容易
是校园文化建设的主力军，其思想和生活对接受新鲜事物，
其他学生影响较大，虽然文化基础和专业技能薄弱。但学习具有一定的梦想，对思想教育的接受性较好，但积极性较强，
否则对思想政治教育实效要注意不能让不良外界思想影响，
性影响较大，不利于开展思想教育活动。
二、生源多元化背景下高职学生思想政治教育多样化途径生源多元化背景下，要对高职学生展开多样化的思想政
要将教学重点放在学生学习、生活以及校园环境中，治教学，
采用全程育人、全方位育人的教育方针，针对不同的学生群
体制定相应的思想政治教育方法，将思想政治教育摆在人才从主题教育、校园文化以及新媒体应用等多个层培养首位，次入手，建立多样化的思想政治教育工作模式，进而推动学生思想政治教育工作走向新的台阶。结合多年教学经验和
制定的相应思想现如今对生源多元化的思想政治研究结果，
政治多样化教育策略。
（一）以核心价值观为主题，基于多元文化角度，开展人应从多元文化观入文教育。高职学生思想政治教育多样化，手，采用多维文化育人以及主题教育方式，紧扣社会主义核宣传主流思想文化，开展文化育人以及主题育人心价值观，
活动。基于高职学生发展而言，高职院校可以针对学生在校研讨以及在线校园文化等活动，促进不同招生活举办征文、
让学生之间相互谈交流、谈认生形式引进的学生相互交流，
识、谈理想等，稳固地将核心价值观思想深入推广到学生生通过实践活动以活和学习中。在主题班会以及教育活动中，及形势政策报告会等，宣传社会主义核心价值观，让学生在现在的学习和生活中践行核心价值观。多维文化育人则是要结合这些主题活动，将各种文化融入到校园生活以及校园做好高职学生文化建设，从而引领大学生在校文化建设中，
打造出多维文化教育体系，院校要依据专业教育特色，生活，
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