精彩极了糟糕透了说课稿

精彩极了和糟糕透了说课稿

各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是精彩极了和糟糕透了。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学过程来展开我的说课。 一、 说教材

精彩极了和糟糕透了是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。文章以时间为顺序主要讲述了作者小时候写了人生中的的一首诗，母亲和父亲截然不同的评价对我的成长产生了巨大的影响，使我在鼓励和警告中把握住了人生的方向。通过学习本文要求背诵优美的词语和精彩的句段，进一步培养学生阅读理解能力、分析能力和写作能力，为接下来的综合性学习活活动的开展奠定良好的基础。 二、说学情

夜阑教授说过，教师的教是为学生的学服务的。我们面对的对象是农村五年级的孩子，他们活泼好动、求知欲强、乐于表现。具有了一定的知识基础和基本的学习方法。他们大多数处于形象思维，逻辑思维和抽象思维还有待进一步的发展。这些孩子大多数是农村留守儿童，，虽然说热爱学习、生活自理能力强，但是知识面相对来说很狭窄、视野也不够开阔。由于他们长期缺乏父母的管教和关爱，学习习惯和行为习惯还有所欠缺。作为老师的我们，应该有用爱心和耐心来教导他们，帮助他们形成良好的个性和健全的人格，真正做到既教书又育人，体现语文课程工具性和人文性的统一。 三、教学目标

五年级的学生活泼好动已经具有了一定的阅读理解能力，我根据教学大纲和学生认知发展水平的特点，制定了以下教学目标

1. 会认藕 恙等字，正确书写防盗、安然无恙等词语

2正确、流利、有感情地朗读课文，让学生抓住课文中描写人物语言、动作和心里活动的

句子体会父母两种不同的爱.

3感受母爱的慈祥和善良，父爱的伟大深沉。

为了更好的确定教学目标，我将本文的教学重点确定为

抓住课文中描写人物语言、动作和心里活动的句子体会父母两种不同的爱. ”考虑到五年级学生心理发展水平的特点，我确定了以下教学难点

使学生明白巴迪成长过程中需要两种不同的爱。

四、 教法学法

兴趣是最好的老师，为了营造出一个良好的学习环境，形成学生质疑问难、自主学习的良好习惯，我将采用创设情境法，鼓励欣赏法和直观教学法引导学生自主学习。诚然，授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是让学生学会，而是让学生会学。因此，在教学过程中我会渗透自主合作探究的学习方式。 五、 教学过程

教学过程是本次说课的重点，新课标要求，在教学中要努力体现师生双方的主动性和创造性。因此，我将教学过程分为五个环节 环节一：导入新课，激发兴趣

我的导入是这样设计的：上课伊始，我采用创设情景法。同学们，如果大家生活中写了一首诗，父母会夸奖你吗？爸妈会和大家说什么呢？ 今天，我们要走进美国作家巴德的文章，他写了一首诗可是获得两种截然不同的评价，精彩极了和糟糕透了，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进课文，教师相机板书课题《精彩极了和糟糕透了》

我这样设计的意图是，为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

环节二：初读课文，整体感知

本环节我将采用三读来展开我的教学：一读正字音，二读识字，三读理清脉络。 一读中，我请学生用自己喜欢的方式来朗读课文，要求读准字音，读通课文。

二读中，我引导学生边读边用圈点勾画出难读、难记、难理解的词语，并适时指导提醒学生

注意““”腼、腆“等字的字音。

三读中，我会采用分组朗读课文，边读边思考思考课文课文是按什么顺序写的？可以分成哪

几个部分？学生在通读全文后不难概括出 ，课文主要是按时间顺序来记录的，讲了作者童年写诗的故事和后来的认识两个部分。

我这样做的目的是，让学生整体感知课文，扫除文字障碍，理清文章脉络，为后面的精读课文做好铺垫。 环节三：精读课文，感知特点。

叶圣陶先生说过，教学的目的就是为了让学生自己能读书。在这一环节中我将引导学生学习含义深刻的句子。我会让学生朗读课文，并像学生提问，“当我写了第一首后，母亲和父亲分别有什么评价？，请同学找出相关句子交流讨论，并做好批注。随后ppt出示课文相关句子，引导学生概括出，母亲慈祥善良希望给我鼓励说了精彩极了，父亲是因为要警醒我才说糟糕透了。我会顺势追问，巴蒂听了两种评价有什么不同的感受呢？请你文中找出相关句子。预设学生找到第一自然段，引导学生抓住“腼腆又得意”等神态描写来体会我听了母亲评价之后开心的神情。 从句子2中的“冲、跑、失声痛哭”等动作描写的词来体会我伤心难过的心情。

对于以上的句子，我将引导学生通过分角色朗读、小组赛读的方式，要求边读边体会作者心情的变化。

在学生对作者心态变化有了初步了解之后，我会让学生进一步思考：巴蒂长大后是如

何看待父母的爱的？ 请找出相关句子。其实以上的问题是围绕教学难点展开的吗，为了更好的解决教学重点，我会采用自主合作探究的方式。请同学们四人一组交流，小组代表发言。而我呢，会及时总结： 同学们说的非常好，巴蒂长大后，发现一个作家既需要慈祥善良的母爱，也需要充满严厉和警告的父爱，只有这样才能在成长过程中，把握住生活的前进的方向。这两种截然不同的爱有一种共同的出发点，那就是爱。

。 根据小学语文新课标树立大语文观的要求，我会带领学生朗读课文采用教师范读学生跟读的方式。并向学生提问，我谨慎的的把握我生活中的小船，使他不被哪一股风刮倒。大家是怎样理解这句话的？请同学们同桌交流。我会引导学生畅所欲言。并总结：正是因为作者明白父母的良苦用心，他们都是为了爱才有两种不同的评价，。希望同学们在生活中也要体会父母的良苦用心。

我这样设计的意图是，充分体现新课标中提倡的注重学生情感、态度、价值观的正

确导向。

环节四；拓展延伸，结束新课。

为了进一步拓展学生的阅读面，树立大语文观，我将ppt出示有关介绍母爱的文章，引导学生对比阅读，加深体会。 环节五，作业布置

新课程强调，要尊重学生独特的感受理解和体验，最大限度的激发学生的主动性和创造性，我打算这样不值作业，同学们，相信大家对读完课文以后，都有了自己的体会，请你写一份信给你的爸爸妈妈。 六、 板书设计

我的板书力求直观、简洁、清晰，既能概括文章内容，又能便宜学生理解记忆，进而辅助教学，进而辅助教学、提高学习效率。

感谢各位评委的耐心倾听，以上是我说课的全部内容