2020年人教版高中音乐新教材网络培训总结 

2020年人教版高中音乐新教材网络培训总结

安徽省怀宁县第二中学 曹虹

2020年秋季新学期开学在即，为了深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神，适应当前教育形式需要，全国各学校为顺利推动普通高中音乐课程改革的深入发展，以及新课标、新教材的实施，进行了线上培训，我有幸参加了人教版高中音乐课程的培训，在整个学习过程中，认真观看并聆听了王安国、杜永寿等一大批专家的精彩解读，受益良多，有如下一些收获和认识。

首先，对人教版高中音乐新课程、新教材的总体目标和内容有了一定了解。新教材总的指导思想是，顺应新时代发展要求，践行社会主义核心价值观，全面展现中华民族优秀传统音乐文化在教材中的重要性，在审美感知、艺术表现与文化理解三个方面，体现高中音乐课程核心素养。容量上兼顾基础性与选择性，在原人音版高中音乐教材的基础上作了较大调整与扩充。修订目标从六个方面进行了解读。1 政治性 2 科学性 3 民族性 4 时代性 5 系统性 6 创新性。

新目标在整体设计上有三个最鲜明、最主要变化内容。1、凝炼音乐学科核心素养，以此引领新课程设计和全部教学实践，明确“立德树人”的学科指南。2、高中音乐课程教学空间和学生音乐学习选择空间的双向拓展。3、所有模块按不同教学要求确定学业质量水平，表演模块分层分级教学。培训视频也在以下方面对高中音乐教材修订进行了整体解读。

一、教材编写思路。二、修订目标。三、教材基本架构与编写体例。无论在课程理念、课程内容、课程方法等方面都有了新的要求。全套教材精，编排合理，突出学科特点，让学生在体验与实践基础上促进知识、技能的提升，树立正确的审美观念，陶冶高善的道德情操，培育深厚的民族情感，培养创新精神和能力。

其次，高中音乐新课标在课程设置与内容上的这一变化，对教师的教学有重大的指导意义。 学校在开设高中音乐课程时，可以根据老师的专业特长、学生的兴趣爱好，选择必修模块中的任何1一2个模块进行学习，打破了全体高中学生统一学习同一门音乐课程的固定模式，也体现了“丰富课程选择，满足发展需求”的课程基本理念，同时也体现出高中课程内容的选择性原则。从教师角度而言，可充分发挥教师个人的专业特长，开设相应课程内容。从学生角度而言，可满足学生在音乐兴趣爱好方面不同的个人倾向，形成对义务段音乐学习的延续与发展。 时数设计以确保美育课程在高中教育中应有的地位，改变高中音乐课在一些地区岌岌可危的生存状态，彼此联动产生音乐课程模块开设、学生选课、教学组织等一系列教学管理的新样态。

本次培训，看了教育专家精彩而富有音乐感染力的专题讲座，从根本上改变了原来的传统学习模式，为今后的教学工作明确了方向，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。通过培训，我认为要上好课，不能墨守成规，一定要及时更新观念，思考目前教育教学中存在的问题，积极探究并深刻反思，在拓宽和丰富知识面的同时，还要不断提高自身素养，学习专家先进的教育教学方法，并把培训所获，充分运用到教学当中，弥补自身教学上的不足，不断创新思维，用新思想和新理念来支配、调整自己的教学行为，力求把培训目标落到实处，让每一个学生在老师积极有效引导下，生动活泼地学习，健康并个性地成长。

当前，课程改革仍处于探索阶段，作为一线教师，有必要有义务积极参与到课程改革中去，认真培训学习，摸索和总结经验，做一个努力践行者，与时俱进，推动音乐教育教学向正确方向发展，让此次培训价值在工作中得到最大体现，短暂的集训虽然已经结束，但我们学习之路仍将继续，相信自己摸索和探究之后，一定会改进教学质量，取得些许工作经验，以期使培训获得长效。

2020年8月17日