小学语文1—6年级各年级知识点大全汇编

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一年级： 【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认 识，

难点区别多音字】 三年级： 要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回

答问题】 四年级： 要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】

五年级： 要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作

小学语文 1—6 年级各年级知识点大全

文】 六年级： 要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点

作文与阅读，通常占整张试卷的 60 分】 第一部分小学语文 1－6 应掌握的基础知识要点

、汉语拼音

掌握 23 个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 1、

2、 掌握 24 个韵母： 1) 单韵母： a o e i u

2) 复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie

üe

后鼻ü音为n ：

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为： an en in un

eng ing ong 3 、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

ang

4 、整体认读音节 16 个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调： a o e i u ，标调时ü按顺序， iu 并列标在后， i 上标调去掉点； ü 与 j q x y 相拼时去两点，如 ju qu xu yu 。 6 、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

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7 、隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发 生混淆，因

此音节间要用隔音符号（ '）隔开。如海鸥 hǎi ' ōu

二、查字典的方法

1 、音序查字法。如：鼎 d ǐ，n先在 “拼音音节索引 ”中找出音序（ D ），再查找 音节

（ dǐn）及所对应的页码。

2 、部首查字法。如查 “挥”字，先在“部首目录 ”中找到（扌），再找到部首所对 应的“检字

表”页码，在 “检字表”相应部首下及剩余笔画数（ 6 画）下找到要查 的字及正文页码。

3 、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数 笔画的方法

来查了。首先，在 “难检字索引 ”中的相应笔画数下找到该字，再打 开所对应的正文页码就可查到这个字。 如查“乙”，在“难检字索引 ”中查（1 ）画。

三、理解词语

1 、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：

“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑 ”的意思。

“疾驰 ”，

2 、运用近义词或反义词来解释。如：（近义） “焦急”就是“着急”的意思。（反 义）“熟悉”

就是“不陌生 ”的意思。

3 、联系上下文来理解。如《养花》一文，从 “到院子里看花 — 回屋工作 — 再出 去—再回

屋”，就可以猜出 “循环”是“不断重复 ”的意思。 四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如 “顽强 ”； 贬义词：形容不好的，如 “顽固”； 中性词：形容不好不坏，如 “环视”“桌子 ”。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、 用法或感情色彩上的区别， 然后联系所给的句子 进行判断

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选

填。如：正确 准确

1） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。 2） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。 2） 他（一边）听音乐，（一边）画画。

3） 3 、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。 6） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。 7） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。 8） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 10） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。 11） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。 13） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。 14） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。 15） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考： 什么“把”什么怎么样；什么“被” 什么怎么样。

注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我 把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

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