下学期三年级语文导学案
课题： 1、燕子 （第一课时）
学习目标：1、初读课文，粗知大意。
2、学会本课的生字、新词，理解词语。
学习重难点：1、:理解词语，体会燕子的可爱。
2、查字典和联系上下文理解新词的意思。
预习案
1、认读词语。
yàn jù zēnɡ lüa dào jiān ǒu 燕 子 聚 拢 增 添 掠 过 稻 田 尾 尖 偶 尔 ．．．．．．．quān yànɡ fú yǎn zàn jùn qiào fú pǔ 一 圈 荡 漾 音符 演奏 赞歌 俊 俏 吹拂 五线谱 ．．．．．．．．．2、指导容易写错的字。
燕 聚 演 倦 漾 3、通读课文，思考课文每段写了什么内容？
探究案
小组合作学习一 （根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）
1、课文配有一幅优美的插图，它有助于我们更好的理解课文内容。那么怎样观察一幅图呢？首先要按一定的顺序看清图上内容，其次要抓住图上的重点来观察。
1按由远及近的顺序观察景物，都能看到些什么？ ○
我看到的是：
小组成员对看到的成果汇报： 其他小组的成果：
2按由远及近的顺序观察燕子的样子。 ○
1
我看到的是：
小组成员对看到的成果汇报： 其他小组的成果：
3图上画的是什么季节的景色？从哪儿看出来的？ ○
我看到的是：
小组成员对看到的成果汇报： 其他小组的成果： 小组合作学习二
1、再通读课文，并说说各个自然段分别写了什么内容。 第一自然段： 我的理解是：
小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 第二自然段： 我的理解是：
小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 第三自然段： 我的理解是：
小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 第四自然段： 我的理解是：
小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 合作探究：
课文中的燕子给你留下了怎样的印象？为什么？
拓展延伸：
仿照课文写燕子的方法，自己口头写一种小动物。
2
我的质疑：
学了课文，我不了解的新问题是：
测评案
1、
看拼音，写词语。
yàn zi jù lǒnɡ zēnɡ tiān lüaɡu? dào tián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ǒu ěr dànɡ yànɡ yīn fú yǎn z?u zàn ɡē ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。
偶（ ）尖（ ）掠（ ）曾（ ）占（ ）圈（ ）漾（ ）付（遇（ ）尘（ ）谅（ ）增（ ）沾（ ）倦（ ）洋（ ）符（
课题：1、燕子 （第二课时）
主备教师： 李红艳 复备： 审核人：唐永辉学习目标：1、理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1、体会燕子的可爱。
2 学习作者细致观察和描写生动的方法。
预习案
2、 再通读课文，说说课文的主要内容。 3、 课文写了燕子的哪些特点？ 4、
找出文中带有修辞方法的句子。
探究案
小组合作学习一 （根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、指名读第一自然段，这段话从哪些方面写了燕子的外形特点？
3
） ）
我的理解是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果：
（1）“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词说明了什么？ 我的理解是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果：
（2）课文为什么用“凑成”而不用“组成”? 我的理解是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 1、
指名读第三自然段。
（1）如果你是文中的燕子，你会有什么感觉？为什么会有这样的感觉？ 我的感觉是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果：
（2）你读了这段内容有什么样的感受？课文中的哪个词让你有这样的感受？
我的感受是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 2、
课文题目是《燕子》，第一、三自然段分别写了燕子的外形和飞行的特点。那么，另外两个自然段写了什么内容呢？
我的理解是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果： 3、
我能理解“聚拢”的意思：
5、课文为什么要用“五线谱”打比方呢？ 我的理解是： 小组成员的成果汇报： 其他小组的成果：
4
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