长远目标 我的职业规划 时间 一 二 三 四 目标 措施 阶段目标 1、职业生涯发展的目标包括 和 。 2、职业生涯发展的目标必须符合 条件和 条件。 八、课后反思：
一、教学目的和要求： 1、理解近期目标的重要性； 2、了解阶段目标的特点与要素； 3、掌握近期目标的制定要领；
4、根据本人实际和经济社会发展需要，构建发展台阶。 二、教学重点和难点：
重点：（1）阶段目标的特点和具体设计思路 （2）近期目标的重要性
难点：职业生涯发展规划阶段目标的合理设计 三、教学课时安排：
2课时 四、教学方法：
讲授法、案例分析法 五、教学手段：板书
第2课 构建发展阶梯
六、教学过程：
洗碗工 服务员 领班 调酒师 酒吧老板 一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的特点与要素 “跳一跳” （1）特点 “够得到” “很具体” “什么” “何时” （2）“四要素” “内涵” “机遇” 2、阶段目标设计要领与思路 （1）设定阶段目标的要领 （2）“倒计时”的设计思路
① 理清长远目标对从业者的要求 ② 以差距为依据“搭台阶”
③ 注明每个“台阶”对从业者得要求 ④ 理顺各“台阶”的衔接 ⑤ 设定达到目标的标准
二、近期目标的重要性和制定要领 1、近期目标是最重要的阶段目标 2、近期目标的制定要领 （1）脚踏实地，不好高骛远 （2）内涵充实，能激励斗志 （3）指向明确，有年级特点 三、围绕近期目标补充发展条件 1、 毕业后立即就业 毕业后立即创业
毕业后先升学、再就业
2、分析自己达到近期目标所具有的优势和差距 3、了解“现在的我” 4、预测“明天的我“
七、作业：1、阶段目标的特点是什么？ 2、近期目标的制定要领是什么？ 3、改进自己的职业规划表 八、课后反思：
第3课 制定发展措施
一、教学目的和要求：
1、了解制定发展措施的重要性；
2、通过学习，使学生掌握发展措施的三要素； 3、了解制定措施的三种思路；
4、通过学习，让每一名学生学会制定并完成自己的发展措施，引导学生做事有计划、办事有措施，形成脚踏实地实现发展目标的态度。 二、教学重点和难点：
重点：（1）明确制定发展措施的三要素（任务、标准、时间） （2）实现近期目标的具体计划 难点：实现近期目标的具体计划 三、教学课时安排：
2课时 四、教学方法：
讲授法、案例分析法 五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】俗话说，万事开头难，好的开始是成功的一半。对于职业学校的学生来讲，一个很重要的任务就是要为自己制定一个适合的发展措施，有利于职业生涯的发展。
措施是实现目标的重要保障，我们从“晓峰的职业发展”中已感受到措施的重要性，我们每一个同学在明确了自己的职业目标后，如何去是实现呢？它需要我们从现在就开始一步一步踏踏实实地付出努力。 一、制定发展措施的重要性
1、措施——针对实际情况为实现目标而采取的处理办法
2、职业生涯规划发展措施应当切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。
二、措施的要素以及制定要领 1、措施的三个要素
（目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力。围绕目标的是实现，制定具体措施，并有时间安排，这是职业生涯设计的重要内容。）
（1）任务——围绕实现职业生涯发展目标，我们要做的各项工作和事宜。 （2）标准——根据“现在的我”变成“明天的我”之间的差距制定的措施，不但应该具体，而且要符合一定的标准和规范。
（3）时间——实现职业目标的各项措施应有具体的时间要求 A、什么时候达到这个目标，即目标的实现应该有期限
B、什么时候落实达到目标所采取的各项措施，即任务完成的时间落实 2、措施的三个制定要领
具体的、可行的、针对性强的
3、制定措施的思路 （1）“近细远粗”的思路
（2）针对“三个方面”的思路 （3）“弥补差距”的思路
三、落实近期目标的措施要有计划 七、作业：课后练习题 八、课后反思：
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第1课 正确认识就业
一、教学目的和要求：
1、了解首次就业与职业生涯发展的关系； 2、树立正确的就业观；
3、了解就业形势，从而树立正确的择业观。 二、教学重点和难点：
重点：树立正确的就业观、择业观。 难点：了解就业形势。 三、教学课时安排：
1课时 四、教学方法：
案例分析法、讨论法 五、教学手段：板书
六、教学过程：
【导入】让学生自主阅读教材中的导入案例“学财会的售货员”，然后让学生就案例前的问题进行讨论，尽量让更多的同学参与发言，谈谈各自的观点和看法。 【小结】我们每个人求职时要实事求是，要正视就业难的严峻形势。只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。 一、首次就业与职业生涯发展
1、首次就业的目标要务实，忌好高骛远、眼高手低。
2、首次就业的实际岗位可能与规划有差距，但不要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登。 二、就业形势与择业 1、必须正视就业难
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