（3）由D C在生活中的主要途径为
（4）B物质可能与 发生化学变化生成A。 三、实验我能行！（共3道题，23分）
28. 某研究性学习小组利用下列装置进行气体的制取实验，请分析回答下列问题。 ① a b ② A B C D E F （1）图中序号标注处仪器名称为① ② . （2）选用A装置制取氧气的化学方程式 。
（3）A、E连接，制取的氧气不纯的原因是 （写一点即可）。若用D
装置收集氧气，当 即可证明氧气已经收集满。 （4）若用过氧化氢溶液制取一瓶干燥的氧气，需要用到装置F，装置F中可以放入浓硫酸（注：浓硫酸具有吸水性，常用来干燥一些气体），则气体应从 端通入（填“a”或“b”） （5）实验室收集氢气时可以选择 （填“C”或“D”），理由是 。 29. 在学习完二氧化碳的性质以后，某校化学小组的同学设计一些实验，如图所示。请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：
（1）取一个充足空气的小气球，放在大烧杯里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央。产生这一现象的原因是 。发生在锥形瓶内的化学反应方程式为 （2）在软塑料瓶内收集满二氧化碳，然后向瓶内利用注射器加入50ml 水，请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生的变化是 ，发生 该变化的原因是 。
（3）如右图，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃蜡烛。在这 个实验中还可以通过观察到 的现象可以推测出蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，这个反应方程式为 。 （4）某同学将某品牌薄荷糖扔进可口可乐饮料中，结果发现大量泡沫从瓶口涌出。根据这一现象，你想探究的问题是 。
30.科学探究是学习化学的重要方式，某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。 查阅资料：红磷和白磷是由磷元素组成的不同单质，它们的燃烧产物都是五氧化二磷。人体吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸，对局部有强烈的刺激作用。
进行实验：
甲、乙、丙三位同学根据右图设计的实验装置进行实验，很快就观察到铜片上白磷开始燃烧，而铜片上红磷以及水中白磷均没有燃烧。
获取结论：
（1）铜片上红磷没有燃烧的原因是 。水中白磷没有燃烧的原因是 。 （2）综上，物质燃烧需要的条件是： 。 反思评价：
（3）某同学设计了另一种方案，把量筒倒置于水中，中间卡住一薄铜片，铜片上放置白磷。然后在水中加入浓硫酸（注：浓硫酸溶于水能释放大量的热）。试猜想，该同学在着重研究 因素对燃烧的影响。
此外，量筒上有精确的刻度，从白磷燃烧会消耗氧气角度考虑，该操作还可以探究我们学过的什么实验？ 。
（4）实验结束后，小组成员根据实验中发现的问题，将实验装置进行 如下改进（见右图）。与图1所示方法相比，这一装置的优点是 。拓展应用
（5）化学小魔术----用“水”点火： 将一小块钾藏在棉花中，用滴管向棉
花团滴两滴水，棉花立即燃烧起来。已知钾能与水反应，则该反应必定是 （填“吸热”或者“放热”）反应。
小明表演该魔术时，为了加快反应速度，他将一吸管的水挤到棉花上，却发现棉花反而不能燃烧。小明魔术失败的最可能的原因是 。
四、做计算题，列清格式很重要（本题共1题，共5分）
31.将6.8 g含杂质的锌粒，加入到盛有50.0 g稀硫酸的烧杯中（杂质不溶于水，也不与稀硫酸反应），充分反应后，称得烧杯内物质的总质量为56.6 g。试计算： （1） 生成氢气的质量。（2）锌粒中所含金属锌的质量。
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