他的诗风格深沉，旋律悲壮。但有一首例外，那就是我们今天要学的——《闻官军收河南河北》。齐读课题。
2.解题。谁能说说诗的题目的意思?重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化，例如:忽闻岸上踏歌声。“河南河北”指的是河南省与河北省吗?(指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。)
3.了解背景，再次读题。
这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道那是什么事件吗? “安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人心情如何?(喜悦，激动)让我们带着喜悦激动的心情读课题。 二、初读，读通顺
1.大声读一读这首诗，做到字正腔圆。 2.指名读诗，检查生字读音。
3.再读古诗，注意压韵。(裳、狂、乡、阳) 4.齐读，读出节奏和韵味来。 三、细读，悟诗情
1.一首好诗，是一段历史，一个故事，也总是蕴新着一种心情。你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情?(板书:喜欲狂)
2.从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢?请同学们读读诗，细细地品味一下。
3.集体交流。
A.对比感悟“悲喜交集”。
(1)杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看!
出示杜甫《春望》)请生朗读。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
师:叛军攻破国都长安，大肆劫掠，纵火焚城，繁华兴盛的都城一时成为一片废墟，人民流离失所。故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连缩，如今已是容春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。而四十六岁正值壮年的诗人竟然白发稀疏，简直要插不上头簪。
(2)本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到心，你们说，诗人的泪是怎样的泪?(国破家亡的泪:战火纷飞中流离失所的泪;是别离的人思乡的泪;深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……)
覆巢之下，安有完卵?是啊，回望历史，痛苦的何止杜甫一人，还有谁在流泪?(失去了亲人的孩子、士兵、历经战乱折腾的千千万万的穷苦百姓………)
他们为何流泪呢?(为失去亲人、为百姓流离、为国家动荡、为山河破碎……)
指导朗读:这泪，如瑟瑟秋雨，裏挟着满腔的凄凉、悲惨和绝望，酒向了满目疮痍、遍地废墟的中原大地，冷冷地滴落在诗人的心头，也震撼着我们的心灵。让我们再来读一读这首诗吧。齐读全诗。
(3)在多年的生离死别、颜沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢?(这是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……)指名读，评点，再读。(点评:谁说杜甫“百年歌自苦，未见有知音”今天你就是杜甫的知音。)
B.想象感悟“欣喜若狂”。
(1)看课文插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。
(2)从此以后，不必妻离子散，天各一方，怎能不喜? 从此以后，不用颠沛流离，远走他乡，怎能不喜? 从此以后，可以家人团聚，尽享天伦，怎能不喜? C.朗读感悟“放歌纵酒”。
(1)泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么?读五六句。指名读，评议读“哼歌一一唱歌放歌，饮酒纵酒”，读出“放歌纵酒”的感觉。(点评:对酒当歌，人生几何?人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。)
(2)想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有 做伴，有 做伴，还有 做伴，此时，诗人喜到极致，忘
乎所以，让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颜狂。全班读。
D.体验感悟“归心似箭”。
(1)杜甫的家乡在哪儿呢?(洛阳)(出示:司马光《洛阳看花》) 洛阳春日最繁花，红绿荫中十万家。谁道群花如锦绣，人将锦绣学群花。
师:在处处牡丹、户户天香的洛阳，牡丹品种各呈娇态，城内居民蜂拥往观，万人空巷。看花人摩肩接踵，如痴、如醉。群花竞放，可以比以锦绣，反过来，人们又在织锦描绘时把花的美好形象绣进去了。自已读一读。
(2)洛阳美吗?想不想到洛阳走一?请生读最后一句(评:还在巴峡流连)，小组读(评:到了峡)大组读(评:到了裏阳)，全班读(评:洛阳到了!)
(3)洛阳真美，你们看见了吗?看见了什么?请学生张开想象的翅膀，把看到的阳春三月的洛阳美景用两三句话写下来，学生读自己描写洛阳美景的句子。
(4)杜甫曾写过:“露从今夜白，月是故乡明。”更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫如此急切地想上归乡之路。这是一条怎样的归乡之路呢?(课件)师;大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉、千里迢迢。在这里诗人却这样说，你怎么理解?
(5)李白曾有一首诗，和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“朝辞白
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