湖南省湘潭市一中校本教材

湖南省湘潭市一中校本教材

研究性学习综合评议

(高中)

高中研究性学习教研组

前 言

面对二十一世纪科学的迅猛发展和辉煌成就，面对全球经济化浪潮和创造性人才的涌现，如何培养在新时期具有高素质的一代，是事关国家前途和民族命运的大事，也是各地各校教育教学的核心工程，

近年来，社会有识之士，教育界的先行者采取各种形式和方法找到一些突破口，并通过探究课、活动课、特长班、兴趣小组带动学习方式和教学模式的改革，经过努力，这些措施正逐步得到良好

效果，正向着有利于社会需要而发展着。研究性学习课程的开设正是顺应了时代的要求，她方兴未艾，朝气蓬勃，象东方的朝阳，冉冉升起???。正放射着无穷的光热。

去年四月，省教育厅下发的高中新课程计划中，将综合实践活动作为高中学生的必修课，其中高中研究性学习在三个年级同时铺开，按课时计划要求：高一、高二每周各三节，高三每周各二节，规定研究性学习“以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识，解决实践问题的能力”该规定还要求学校必须认真落实，努力贯彻，教学时间不打折扣，要按国家的整体布置安排，有违者，将追究各校主要负责人的责任??等。

作为百年老校的湘潭市一中，坚决按中央、省教委、市教育局的统一布置，在全市教改中起带头作用和实验作用，并勇敢而踏实的开设了研究性学习课程，希借此完善素质教育，提高教学质量，完善课程改革，提高学校知名度。三年来，我们是这样想的，也是这样做的，经过努力，效果不菲。

湘潭市一中条件较好，作为省重点中学，市实验性中学，有责任做得更好，因为市一中有一个正确、负责，有改革思维和敢于创新、实践的领导班子；有一个素质较高，整体能力较强，敢于探索、不怕失败的教师队伍；还有一大批朝气蓬勃、思维敏锐聪颖活泼的学生大队；更有社会对学校各项工作支持不懈的群众团体，所以学校敢于走在全省改革的前列，敢于将研究性学习工作完善到底。

今天，我们编写研究性学习《辅导指南》和《综合评议》是多年来我们教育教学劳动的结晶，特别是这本《学生综合评议》是几百一中学生中产生的一部分实践中的成就，尽管文章还显得稚嫩和粗糙，显得肤浅和不成熟，但这毕竟是同学们自己的产品。

我们将学生这批作品展示出来，是抱着交流、欣赏、借鉴、互动的态度展示的，不管人家说什么，这总是我们湘潭市一中学生的探究活动，这总是我们自己劳动的硕果；这总是我们自己的实践操作，这总是我们自己的创造成就。看到这批学习材料中的活动、实践、分析、整理，我们感到一代新人的成长，看到他们篇篇论文成果，我们预测到未来栋梁之才的诞生。不论怎么说，我们认为：

他们是希望，是今后社会上最活跃的一批； 他们是勇者，是今后社会上最探索的一代； 他们是战士，是今后担负起民族重任的军团； 他们是使者，是吹绿神州南北的春风。

尽管今天他们还是学生，但他们在刻苦实践，他们在踏实工作，他们在锐意创造、他们在努力攀越??

同学们在阅读了他们的文章后，你总会有一些感慨和思考，如果你有什么想法，有什么问题，请与我们联系，学生作者和老师将竭诚为你服务，尽力解释你想问的问题，不妥之处，请批评指正，谢谢。

高中研究性学习教研组

目 录

前言

一、与时俱进，努力耕耘

1、高中阶段研究性学习课程的改革与要求 2、高中阶段研究性学习设置的目的与意义

3、高中阶段研究性学习评价的目标与认识

二、群星灿烂，探索实践

1、《是自然灾害，还是人为事故》

——记湘潭花石、衡东白果地震中心区的一次社会调查

2002届 四班 程 倩

2、《救救湘江》

——记湘潭竹埠港工业区污染的调查

2002届 十班 黄静雅

3、《一次奇怪的作业》

——家庭葡萄酒的制作》

2003届 八班 李小扬

4、《在研究中学会操作》

——一次操作性作业的回顾

2003届十一班 刘千宁 汪 5、《学习中的记忆辨证分析》

——怎样加强记忆力的思考

2002届 五班 胡晨曦

6、《东迁是湘潭历史发展的必然》

——市一中东校区平面规划图的设计

2002届 二班 张 驰

7、《湘潭市平政路寿佛殿社区失业与就业的调查》 ——社区家庭经济情况专访记

2002届 十班 谢莉菲 8、《望衡亭不再望衡》 ——记十八总大码头的一次古迹考察

2002届 七班 张文静 9、《湘潭槟榔市场的现状和展望》

——“发展湘潭经济，振兴莲城产业”征文稿 2002届 四班 缪靖翊 10、《短暂的一次轮回探索》

2003届 十四班 李筱薇 11、《野外考察——亚克西》

——记高中科技小分队的一次校外活动

2003届 四班 朱 颖

12、《绿色土壤的思考》

——关于生活固体垃圾利用的社会研究

2002届 三班 赵霈霈 13、《七匹狼——我们在奔驰》

2002届 一班 王甫诚等九人

14、《学生手机消费的调查报告》

2003届 八班 吴立湘 胡 阳15、《展开想象的翅膀》

——谈研究性学习中发散思维的训练

2003届 六班 肖凯文 16、《论记忆与创造性思维的关系》

——谈研究性学习中记忆与创造思维的联系 2003届 五班 成 靓 17、《打破常规，冲破定势》

韬

——创造性思维的一点个人分析

2003届 三班 李 艺

18、《四驱车运动与创造性能力的培养》

2003届 九班 魏 来 19、《参加全国创意设计我校高中五个同学的材料》

2003届六班 戴 宇 李丹阳 陈子仲

五班 黄佳乐 四班 朱 颖

20、《学生眼中的研究性学习》 ——我们的感受与议论

2003届 八班 李紫珺 丁 融

二班 肖 瑶 九班 刘 鑫 七班 柳鸣鹂 十二班 王 恬

后记

与时俱进，努力耕耘

高中研究性学习在我校已进行了三年时间，从陌生到成熟，从不懂到理解，从一无所有，到今天的丰硕成果??我们在努力，努力的过程我们在思考，思考的过程我们在创造，不论成功与失败，我们正在做一些前人所没做的事情，我们尝试着开辟一条新的路径，让学生在新的教育模式中获得新生、获得提高、获得成功，获得解放??。

研究性学习对于培养学生创新精神和实践能力具有重大的双层意义，各教育部门必须从推进和深化素质教育的高度充分认识这种学习的意义，增强教育改革的紧迫感。选择适合本校实际的教学与推进策略，切实履行管理职责，使研究性学习在各校中真正得以实施，这是我们的目标与目的。

下面分三个方面谈我们是怎样理解与进行研究性学习的。 一、高中阶段研究性学习课程改革与要求

课程的改革是实现学校特色、培养教育目标的基本要求，它不但影响着学校的教学质量，还直接关系到国家未来的建设与社会的发展趋势。

课程的设施是一个科学改革的问题，是历史发展的需要，在教育改革的今天，每个教育工作者均应努力研究，认真思考，在力所能及的情况下，做个教育教学的改革者、参入者与设计者。国家教育部早就指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理，国家制定中小学课程发展总体规划、确定国家课程的的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程、学校可开发或适合本校特点的课程”。中央宏观的指导了各中小学课程实施，在保证国家课程的主体教学基础上，鼓励地方开展课程研究”。这是一种新形势下改革举措，是百花齐放下的一种创造性劳动，也是鼓励各地学校积极参入教育改革，为振兴中华尽自己的智慧与力量。

为实现我校的百年办校优势，为突出学校的教育特点，有必要在地方建立并优化新的校本课程，使国家课程和校本课程相互协调并发挥其合作中的整体教育功能。这就是我校研究性学习校本课程的设计与目的。

开发校本课程，创建学校特色是时代的要求，是教改的必然，也是地方育人中的必须过程，在完成国家课程计划的同时，进行地方课程改革是具有深运的社会意义的。《全日制普通高中课程计划（试验）》规定，学校应“合理设置本学校的任选课和活动课”这部分课程要求分量为20－25%（占总课时比率），这从政策和行政上赋予了学校开发地方课程的权力，这是改革精神的闪烁，是中央对地方的高度信任和充分相信并明文给予支持的最好指令。

对以上精神的要求，我们学校也进行了尝试并认真实施了很大一部分。其课程的改革由必修课，选修课、活动课三大部分组成。必修课按国家要求标准开设，这是学校教学的主体部分和中心组成部分，他是作为学生的整体设