5、试一试理解小数的基本性质。 四．课堂总结：今天你有什么收获？ 五．当堂训练。 六．作业布置。
板书设计：
整数小数数位顺序表
比大小
学习目标
1、掌握比较小数大小的方法。并在数线上表示它们的位置。 2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。 3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学课时：1课时
一、复习导入。（小黑板展示）
1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。
2.小数点右面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。 3.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。 二、合作探究。 1.谁跳的高。
在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
0.69○ 0.8 2.谁跳的远？
（1）三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。
（ 3.13 ）＞（3.08 ）＞（ 2.97 ） （2）出示数线直观图，在图上标出他们跳的距离。 3.我们来总结。
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（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。 三、当堂训练。
根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。 （2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。 （3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。 四、作业布置。完成相关配套练习。 板书设计
买菜
教学目标：
1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：课件
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