教学过程：
一、预习展示、提出问题;
谈话：同学们，上节课，我们了解了三峡工程的很多信息，解决了许多有趣的数学问题。除了三峡大坝之外，我们国家还有很多水利工程，让我们一起来看看。（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
平均每块腊肉多少钱？
平均每盒茶叶多少钱？
把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，课后再解决。
2．解决问题
（1）谈话：下面我们先来解决“平均每块腊肉多少钱？”这个问题。你能列出算式吗？
学生口答算式，师板书：97÷8 谈话：该怎样计算呢？先想一想，再算一算。
（2）将你的结果和小组的同学交流一下，有什么发现。 3．汇报交流
学生可能发现：12.125元要精确到分或角 4．尝试用四舍五入法求商的近似值
谈话：一般情况下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数或者保留整数，结果各应是多少？自己写一写，再和同位交流一下你是怎么想的。
5．尝试笔算
接下来我们解决“平均每盒茶叶多少钱？”这个问题，你能笔算出结果吗？在计算的过程中，有什么重要的发现可以和小组里的同学交流。
6．汇报交流
谈话：你有什么发现？ 学生可能发现：
（1） 除不尽，商从百分位开始后面都是3；
（老师给予肯定，可追问，为什么你确定后面的数位都商3呢？）
（2） 继续除下去，余数都是“2”，商也都是“3”
（给予表扬，不仅善于观察，更善于思考。正是因为发现了余数重复出现数字“2”， 我们才确定后面的数位上都商“3”。）
7．练习求近似值
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结果保留两位小数是多少？保留整数呢？
8．计算8.05÷3.7，得数保留两位小数，集体订正。 9．概括循环小数概念。
谈话：5.606060……，2.4666……，2.1756756……这3个数有什么共同特点？
在学生回答的基础上，老师适时概括出循环小数、无限小数和有限小数的意义。
10．读书P34 你知道吗？ 三、类化练习、限时作业： 1．自主练习2
用“四舍五入法”求出商的近似值，填入下表。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 23÷7 46.4÷13 51.5÷29 出示题目，明确题目要求。
学生独立完成，全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2．自主练习6
名称 速度（千米/时） 名称 速度（千米/时） 鳁鲸 55 飞鱼 65 长须鲸 50 鲨鱼 40 抹香鲸 22 枪乌贼 41 旗鱼 120 金乌贼 26 箭鱼 130 短蛸 15 （1） 箭鱼的速度约是鲨鱼的多少倍？（得数保留一位小数） （2） 你还能提出什么问题？
学生提出问题，并笔算解答，集体订正。 四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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总第（ ）课时 自主练习 教学内容：35-37页
教学目标：进一步巩固求商的近似数的方法。 教学重难点：
熟练求商的近似数 教学过程：
一、串联情境，唤醒旧知：
谈话：同学们，上节课我们提出并解决了有关于我国各水利工程大坝土特产的问题。看，问题口袋里还有好多问题呢！你想知道吗？（出示问题口袋里的题目）
学生独立解决问题，集体订正。 用什么方法取得近似值？ 二、巩固练习，提高能力
1．自主练习5
根据生活实际想一想，怎样取近似值比较合适？
（1）为了绿化校园，学校买来2.2千棵草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱？
（2）保管员要把2.2千棵草种放进小玻璃瓶中保存，每个小玻璃瓶最多只能盛0.35千克，准备6个这样的小玻璃瓶够吗？
学生独立尝试解决问题，集体订正。
第（2）小题会出现分歧，引发学生讨论，6个小玻璃瓶到底够不够？为什么不用四舍五入法呢？
学生明确一般情况下用四舍五入，但也要考虑实际情况，具体问题具体分析。 2．自主练习8
中国银行人民币牌价 2007/07/03 1美元兑换人民币 1港元兑换人民币 1欧元兑换人民币 1日元兑换人民币 7.59元 0.97元 10.34元 0.062元 （1）一个书包标价为25美元，折合人民币大约多少元？ （2）800元人民币大约能换多少日元？（得数保留整数） （3）你还能提出什么问题？
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谈话：说说你对表格里信息的理解。
在学生正确理解兑换问题后，独立尝试解决问题，集体订正。 3．自主练习10
先出示（1）（2）小题，学生独立解决，集体订正交流。用什么方法求的近似值？
（3）知道了这些信息，你想说些什么？与同学交流一下。 4.自主练习11
（1）让学生先读题，分析题意。 （2）独立列式计算 （3）全班集体交流。 5．自主练习12
找规律，填得数。（可用计算器计算） 1÷9=0.1111…… 2÷9=0.2222…… 3÷9=0.3333…… 4÷9=0.4444…… 5÷9= 6÷9= 7÷9= 8÷9= 可以根据规律填数，再用计算器检验。 谈话：发现有什么规律？
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听
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