2、 根据拼音写字词。 烟雨（mí m?ng） ，（mù chūn） 时节，朋友正（yǐn jiǔ） 送别。（duǎn zàn） 的分别不会让彼此疏远，只会使这份（yǒu yì） 更加深厚。 3、 选词填空。
4、 3、伫立 挺立 屹立 矗立（1）李白依然（ ）在江边，凝视着远方。 （2）上海大厦（ ）在黄埔江边。 （3）伟大的祖国（ ）在世界东方。 （4）一排排白杨像（ ）的哨兵。 第二课时的预习作业：
1、搜集资料：主要查阅李白和孟浩然的有关资料，生平轶事，阅读李白的作品。还要搜集一些关于送别的诗句，写在书中。 2、思考题：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这句话，怎样用书上的话来解释？ 从这句话中你感受到了什么？
这时候李白会对孟浩然说些什么呢？
5、 读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，联系课文内容，说说这首诗的意思。
《黄鹤楼送别》（第二课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、能借助课文语言，理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 预习反馈：
4、 小组内交流课外搜集有关李白和孟浩然的资料。
5、 小组讨论思考题，感受李白对孟浩然的依依惜别之情。 6、 指名朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，试着讨论诗句的意思。 合作探究：
1、了解古诗创作的时间、地点等时代背景。 （1）“烟花三月”是一番怎样的情景？ 你从哪里知道的？ 【学习建议：抓住“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”等词想象春光明媚、百花争艳的美丽春景。】 （2）你能把这种美的感觉读出来吗？
（3）在美丽的春景中，老朋友要分离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何呢？读课文，画出有关的句子，谈谈自己的感受。
李白心想： 孟浩然心想： 【学习建议：通过“一会儿”仰望，“一会儿”远眺等词感受朋友间的依依惜别之情。】 （4）指导朗读（可以结合人物的动作）。
（5）理解几个关于“看”的词语的意思的差别：仰望 远眺 凝视 我还能再说几个含有“看”的意思的词语：
2、理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。 （1）出示古诗，练习朗读。
（2）图文对照，理解诗句的意思。
【学习建议：理解诗句的意思时，先在文中画出诗歌中写到的情景，用“文”、“诗“对照来理解诗意。】 （3）通过学习，我理解了下列词语及句子的意思：
故人： 西辞： 碧空尽： 唯见：
烟花三月下扬州:(4)比较句子，体会李白对朋友的依依惜别之情。 A、李白站立在长江边，眺望着远方。
B、李白依然伫立在长江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边?? 你喜欢哪一句话？为什么？ 【学习建议：“伫立”是长时间地站立，“凝视”是专注地看，体现出李白对朋友的万般深情。省略号则表现出李白的惆怅和不尽的思念。】
（5）配乐指导朗读，读出朋友间的深情厚谊。 当堂检测： 1、默写古诗。
2、这是一篇“文包诗”，前三段写李白在黄鹤楼 的情景，后两个自然段写李白在江边 ，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们 之情。 知识积累：
1、 表示“看”的意思的词语：
盯 瞟 瞄 瞥 瞅 瞪 瞧 望 凝视 紧盯 注视 浏览 俯视 端详 环顾 鸟瞰 瞻仰 远眺 仰望 打量
东张西望 左顾右盼 瞻前顾后 一览无余 面面相觑 走马观花 2、关于送别的古诗句：
海内存知己，天涯若比邻。 （王勃 《送杜少府之任蜀州》） 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 （高适 《别董大》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白 《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 （李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 劝君更进一怀酒，西出阳关无故人。 （王维 《送元二使安西》） 我的收获：
学了这篇课文，同学对我的评价是： （ ） A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆
课后作业：
1、 我能从文中找到相应的语句来解释诗句。
孤帆远影碧空尽： 唯见长江天际流： 2、 仿写句子。
(1)友谊是永世不绝的长江水，是 ，是
（2）芳草萋萋，杨柳依依，春景带给人的是勃发的踊跃之情；秋高气爽，万山红遍，秋景带给人的是 。
3、将课文内容排演成课本剧，先在小组内表演，再在班会课上展示。
【学习建议：表演时，可以适当加上人物的语言、动作和神态，使故事情节更加生动、有趣。】 作业评价：（业面： 业绩：
《清平乐 村居》（第一课时）
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。 3、借助朗读、课文插图，初步理解词句的意思。 资料链接：
词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。 课前预习：
同学们，古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”、“西江月”、“清平乐”??今天，我们预习一首南宋著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。 “清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。1．自学生字词语。A、我会读下面的字词，并且能给加点字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
翁 媪 相媚好 卧剥 莲 蓬 锄头 B、我会写课文中难记难写的词。
低小 吴音 莲蓬 鸡笼 锄草
2．读课文。至少朗读三到五遍课文，做到正确流利。
3．理解词语。我能借助字典、联系上下文理解词语。以下词语需重点理解：相媚好： 无赖：
卧剥： 吴音： 翁媪：
4、课文内容我知道。我能默读课文，边读边想并能大概了解这首词的意思。【学习建议：古代的诗、词，语言很精炼，内容却很丰富。阅读时，不能像阅读一般的文章那样，一看就懂，必须反复的阅读、思考、吟诵，才能真正理解其内容。】
预习反馈：
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 小组内互相读课文，评议读书情况。 质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：
1、 这首词中有哪些词的意思已经理解了？还有哪些词不太理解？ 交流对词语的理解情况。
重点理解：无赖：一般指放刁撒泼、蛮不讲理，或指游手好闲、品行不端的人。在本词中可理解为自由自在、顽皮可爱。
【学习建议：理解词语的方法有很多，可以借助工具书，或联系上下文，也可以借助文中的插图帮助理解。】
2、 讨论词的意思。
（1） 上阕的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？能有条理地说说吗？
（2） 那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，同座位练习交流。
【学习建议：文中这对老夫妇关系亲密，他们交谈的内容可能是回忆当年的往事，可能是夸赞儿子的聪明能干，也有可能是对美好未来的向往。要试着多角度展开想象。】 （3） 文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
大儿子正在 ，他想： 二儿子正在 ，他想： 三儿子正在 ，他想： 3、练习有感情朗读全文，把握这首词的大概内容。 当堂检测：
1、 给加点字选择正确的读音。
莲蓬（p?nɡ penɡ） 翁媪(yùn ǎo) 清平乐(yua la) 相媚好(mai m?i) 2、 根据“赖”的不同意思组词。
赖 （1）依靠 （ ） （2）硬说别人有错误（ ） （3）不好，坏（ ） 3、解释带点的词语，再说说句子的意思。 （1）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
（2）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
第二课时的预习作业：
1、 把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 （1） ，飞入菜花无处寻。（2）儿童散学归来早， 。 （3）蓬头稚子学垂纶， 。 （4） ，也傍桑阴学种瓜。 2、想象这首词所描绘的情景，先小组内说一说，再写下来。
2、 搜集资料。我可以搜集辛弃疾的一些诗词和作者简介，还要和同学交流一下呢 作业评价：（业面： 业绩：
《清平乐 村居》（第二课时）
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、借助朗读、想象，感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景，并写下来。 资料链接：
辛弃疾（1140——1207）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历程（今山东济南）人。他青年时代积极投入抗金斗争，参加作战，十分勇敢。晚年因壮志难酬，退离仕途，无奈闲居了。其词热情洋溢，慷慨激昂。笔力雄厚，而以豪放为主，富有爱国热情。《清平乐 村居》就是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。作品有《稼轩长短句》。 预习反馈：
1、小组内交流补充诗句的完成情况。
2、根据自己搜集以及老师提供的资料谈谈对辛弃疾的了解。 3、小组内说一说这首词的大概意思，互相进行评议。 合作探究：
1、 感受自然风光美。
A、 观察课文插图，能用几句话描述一下你所看见的景色吗？ B、 你想用哪些词语来形容你所看见的画面？
【学习建议：观察图画，要按照一定的顺序，观察要细致，全面。】 2、 感受农家乐。
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