教学反思
第二单元 5.琥珀
教学目标
1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值； 2.理解琥珀形成的过程及必备条件； 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点
理解琥珀形成的过程及必备条件 教学准备：课件 教学过程 一、导入新课
揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？ 二、简介琥珀
1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？ 琥珀的简介以及图片欣赏。
2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？ 三、学习课文首尾段
1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？
2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。
3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。
4、PPT展示20自然段的段意。
5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。 6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？ 生答，明确答案。
7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。 四、学习课文，了解琥珀形成的过程
1、快速默读2—19自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。 PPT展示：
（1）琥珀 形成 的过程；（2—13） （2）琥珀 发现 的过程。（14---19） 过渡：我们先学习琥珀形成的部分。
2、PPT展示：琥珀之谜三：琥珀是怎样形成的？ 3、同桌合作读2---13自然段，边读边标出来。 3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。 五、了解琥珀形成的条件
1、PPT展示：琥珀之谜四：琥珀形成的条件是什么？ 2、小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？
3、每组先说一个条件，小组说完后仍不够完整，可以补充。 4、边汇报，师边引导，PPT展示
（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。
（2）老松树
（3）松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的？ （4）苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。
（5）巧合——读第9自然段，哪些词语体现巧合？“刚”、“突然”、“刚好”。 （6）时间漫长——找出表示时间漫长的词语：“几十年，几百年，几千年”、“几千年”、“一万年”。
（7）地壳运动导致陆地下沉，海面上升，森林被淹没。 六、了解琥珀被发现的过程
1、问：琥珀是怎样被发现的？答：在海边被小孩子发现。
2、文中的开头也提到了海，找出关键词“翻腾怒吼”，作用是什么?开头为下文埋下伏笔。
七、课文可以分为几段，用简洁的话说出每一段的段意。 八、布置作业，观察一块琥珀的图片，发挥想象，仿写一篇作文。
板书设计 教学反思
6.飞向蓝天的恐龙
教学目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3．理解课文内容，理清文章的说明顺序了解恐龙的进化过程，练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
4．激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。
5．利用网络技术，进行协作学习，培养学生运用现代信息技术收集、处理信息的能力。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，读题质疑
1．（板书：恐龙）读课题，根据预习时搜集的资料，说说你知道的恐龙种类和特点。
2．（板书：飞向蓝天）读课题，你脑海里产生了什么问题？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？恐龙是如何飞向蓝天的呢？（打开论坛，浏览课前预习同学提出的问题，试着归类，然后看课文，哪些问题可以在文中找到答案。）
3．让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。 二、整体感知，认读词句。
1、带问题初读课文，指名回答，整体感文章大意。 2、学习、检测生字词，语境中认读生字词。 三、深入读书，分段感悟 1．学习第一自然段
（1）请同学们默读第一自然段，用“——”划出介绍恐龙的句子，用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读？你能找出一对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗？说说你的理解。
（“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。） （恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。）
（2）让我们再次用朗读读出你的感受吧。（男生、女生、全体合作读第一自然段）
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