第27题 (2) 分 .著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。
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第28题 (2) 分 环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。
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第29题 (2) 分 幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。
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第30题 (2) 分 表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。
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第31题 (2) 分 行为主义心理学的环境观点认为人不是是环境之子。
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第32题 (2) 分 认知理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。
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第33题 (2) 分 人本主义心理学的环境观点 认为环境对儿童的认知发展无足轻重
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第34题 (2) 分 幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
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第35题 (2) 分 瑞吉欧教育认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。
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第36题 (2) 分 幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境
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第37题 (2) 分 幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点
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第38题 (2) 分 传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”
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第39题 (2) 分 幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。
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第40题 (2) 分 幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。
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第41题 (2) 分 幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
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第42题 (2) 分 “人是环境之子”是（行为主义）的环境观。
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第43题 (2) 分 环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。
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第44题 (2) 分 科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含物质与人际环境两种。后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。
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