14、奇特的梦
一、教学目标：
1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。 三、教学难点： 梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 四、课前准备：梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。
五、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：小朋友们，昨晚我做了个奇特的梦，（揭示课题：《奇特的梦》） 在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇特而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！ （播放音乐：摇篮曲）。 学生进入梦境。
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了?。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游??
2、畅谈梦想，融入梦境。 （1）畅谈梦的奇特。
师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最奇特？（课件：课题——奇特的梦）（小组讨论），每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍）。
对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。
（2）引入梦的色彩体验。
最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？
（3）范画赏析，整体感知
师：这里的梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境） 小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？对，只有在梦中才会出现。（引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）——瞧这几张作品
（4）以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？学生回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？）（梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）
3、体验情感，表现色彩。 （1）感受梦的色彩情感。
师：瞧，有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了（抽象的色块），主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（紧张、可怕??），这些色彩是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个??的梦。
师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）学生回答，师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？??（两、三位同学回答）
师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。 （2）体验梦的笔触的变化。
A、师：我这里就有一些不同色调的作品，你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境？为什么？
接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉得哪张更能体现你的梦境？为什么？它是怎样画的？（点击放大作品），为什么用这样的笔触？（??）
B、师出示不同笔触的图片，（柔软的笔触、坚硬的笔触??）小结：不同的笔触，不同的肌理表现了我们不同的情感体验。
（3）表现梦的色彩及笔触。（背景）
师：小朋友们，让我们一起以小组为单位，共同来表现一个梦，请每组组长
到色彩超市选取你们组梦境的颜色，让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧！（放烟雾）
教师巡视，注重学生抽象的表现梦的色彩。1、色调的控制2、笔触的变化。 4.拓展想象，体现特性。 （1）因势象形，拓展思维。
师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一张，你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（快乐、紧张、刺激??）。梦中老师在干吗？??围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？
出示教师的范作，师：孙老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的梦奇特在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）
（2）讨论梦的奇特。
师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？请一起来到你们小组的画前讨论讨论。 5、学生创作，展现梦境。
（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐） （2）教师拍摄学生梦境作品，并在投影上展示。 6、评析交流，体验快乐。
（1）师：小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？请站在你认为最奇特的梦境作品前。
（2）生互评。 1、色彩 2、内容（出示幻灯片，学生看大屏幕讲评） （3）小结。
师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。
15、淘气堡
一、教学目标
1、初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气堡。 2、在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴，提高；力；在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣；
二、教学重点
学习用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。 三、教学难点
发挥想象并完成个性化的拼贴效果。 四、教学课时 1课时 五、课前准备
（学生）彩色纸张、剪刀、胶水等。
（教师）各种淘气堡图片、作品、美术课本等。 六、教学过程 1、欣赏导入。
教师出示淘气堡图片，请学生回忆并说说自己的玩耍体会。 教师板书课题：《淘气堡》。
2、讨论探究。
教师请学生看书本上的淘气堡活动场景图，提问：你们觉得淘气堡最吸引你的是什么？（教师启发学生说出淘气堡的结构并板书以下内容：外形、功能、色彩等。）
3、欣赏发现。
教师和学生一起欣赏书本上的步骤图（详见教材内容） 启发思考：淘气堡拼贴要注意什么？应该怎样表现淘气堡？ 引导学生感悟彩纸拼贴表现淘气堡的方法。
4、教师示范。
教师在黑板上示范淘气堡的拼贴制作过程。 （1）构思主题。直接剪出淘气堡主体外轮廓。 （2）再拼摆装饰部位。
（3）继续拼摆上另一层装饰部位。（要添加适当的游戏玩耍部件。） （4）定稿后粘贴，再添加人物。（人物可以是剪贴也可以是彩笔添画。）
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