定 风 波
广昌一中高一年级 董玲 教学目标：
1、有感情地诵读并背诵全诗。
2、培养学生穿透诗文，把握文章内涵的能力。 教学重点：
1、通过美读、品读、悟读三个环节，揣摩诗意，学习作者以小事表达深刻哲理的写法。
2、通过讨论和写作，分别从字、词、句三方面层层深入，
把握词的情感和词人的形象。 教学难点：
引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣。 教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法。 教学时间：一课时 教学步骤：
一、播放多媒体，欣赏歌曲《醉拳》
二、导语：同学们，听完这首曲子，你们听出了什么？洒脱从容。凭着这份洒脱从容，诸葛孔明舌战群儒谈笑自若；凭着这份洒脱从容，关云长单刀赴会豪气冲天；凭着这份洒脱从容，苏东坡笑对人生宠辱不惊。这位千年一遇的旷世奇才，被余秋雨先生称为“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”，他的许多词作已融入我们的生活中，我们以前学过他的《水调歌头
明月几时有》，当中流传千古的名句：“但愿人长久，千里共婵娟。从中我们读出一个怎样的苏轼？兄弟情深的苏轼；我们学过他的《江城子
密州出猎》，首句：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。从中我们读出一个怎样的苏轼？渴望建功立业的苏轼；我们刚学过他的《念奴娇
赤壁怀古》，人生如梦，一尊还酹江月，我们又读出了一个怎样的苏轼？壮志未酬的苏轼。好，今天我们一起来学习苏轼的《定风波》，让我们来感受一下一代全才的魅力吧！ 板书：
《定风波》 苏轼
三、知人论世，走近苏轼（多媒体展示）
苏轼，北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。一生宦海浮沉，苏轼曾用这么一句话总结自己的一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”苏轼一生三起三落，最高曾官至杭州太守，吏部尚书，而他却把自己平生的功业归于三个被贬的地方，这三个地方可谓苏轼在政治上最为失败最为惨烈的地方，但它们却给了苏轼更多的创作灵感和素材，也正是这三个地方成就了他文学的巅峰，人格的魅力，超然的态度，今天我们学的这首词就能充分体现他的超然与豪迈。 四、美读（多媒体展示诗歌）
学习诗词，要注意方式，要多诵读。俗话说：“诗读百遍，其义自见。”著名教育家，作家叶圣陶先生就讲过：“国文本是读的学科。”可见，“读”在语文这门学科中有多重要，我们不仅要会读，还要读出诗词的“美”，大家要想象自己就
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