子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）
结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。
二、深入理解，体会语言
1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。
（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。
2、讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？ （2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。 三、拓展延伸，综合学习
阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
（2）搜集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。 板书设计 此是君家果
杨氏之子 孔君平 未闻孔雀是夫子家禽 课后反思：
11、宴子使楚
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教学目标 知识与能力
1、会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2、正确流利地朗读课文。 过程与方法
通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 情感态度价值观
1、了解宴子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、培养学生的正义感和爱国主义精神。 重点、难点
重点：理清课文的顺序，了解晏子这一人物形象。 难点：理解晏子反驳的话。 课时安排 2课时
教学过程 第一课时
一、激情导入
1、在两千多年前的春秋战国时代，不仅出现了许多勇猛的战将，还涌现了不少能言善辩的谋臣，利用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着极好的口才。今天我们就去认识一位谋臣——晏子吧！
2、释题：宴子，名婴，春秋末期齐国的大夫。使，出使，楚国。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。 二、初读课文，整体感知
1、学生在预习的基础下用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺。边读边批画圈点并思考：课文是写谁与谁之间的侮辱与反侮
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