评教活动实施方案[精品文档]

西溪中心小学评教活动实施方案

为提高课堂教学质量，落实文化课堂要求，营造良好教育氛围，促进教师专业化发展，同时，发挥家长、学生在教育教学质量监控与评价中的主体作用，促进师生共同发展，特制定本方案。 一、指导思想

以党的十七大精神为指导，学习践行科学发展观，扎实开展学生评教活动，促进教师教学水平提高，师德师风规范；进一步推进“文化课堂”的创建，努力提高课堂教学效益，提高教育教学质量，促进我校教育和谐、持续稳定发展。 二、组织领导 组 长：张小荣 副组长：钟九华

成 员：黄冬明 廖华洋 曾鹏 肖媛媛 三、基本原则

在实施评教活动的过程中，必须遵循如下原则，正确处理实施评教过程中的各种关系。

1、全面评价的原则。开展家长、学生评教是对教育教学质量监测的重要手段。学生评教应涉及到教育教学的各个方面，包括教师的教学水平、教学态度、教学效果、管理方式、师德水平等方面，在评教过程中应注意全面评价，反对以偏概全，评价以不记名问卷为主，开展一定量的学生访谈，真正全面了解教师教育教学真实状况。

2、客观公正的原则。开展学生评教是为了了解教师教育教学真实情况以及教育教学效果，因此，在评教活动中，要客观公正地评价教师，由于学生的评教带有一定的主观意识，对评教中反映出来的问题要进行客观全面的分析，与学校的其他考核相结合，要加强对评价正确导向的引导，使学生正确认识教师的教育教学行为，倡导师生的对话，实现共同提高。

3、促进发展的原则。学生评教的目的是为了改进和提高，学生评教有利于教师总结经验，改进不足，因此，教师要主动参与，主动反思自己的教育教学行为，在反思中不断提升自己的教育教学水平；学校在学生评教的基础上，全面了解教师的教育教学状况，准确诊断，帮助教师寻求解决过去在教育教学中存在问题的办法，形成合力，实现教学效率的最优化。

4、融入日常工作的原则。开展学生评教要与学校的期中小结和期末工作总结相结合，与教学反思相结合，与教师师德建设相结合，与

教师绩效考核相结合，把评价工作融入日常工作之中，做到常态化，形成工作合力，促进学校管理水平的提升。 四、学生评教的基本方法及操作程序 1、学生评教的组织

党支部负责组织全校学生评教工作。 2、学生评教的范围

全体学生对自己所上的所有课程和所有任课教师进行评教。 3、学生评教的时间

评教时间安排在每学期期中，目的在于提高教育教学质量和师德水平。

4、家长、学生评教方式 家长、学生评教主要采用常规评教方式，常规评教主要以填写《香山街小学家长学生评议教师表》为主，以家长、学生座谈会和跟踪调查为辅。

5、评教信息反馈

党支部根据学生评教反映的信息，认真汇总、分类、整理、分析、总结，发现问题，及时深入到教学一线了解、调查、核实情况，指导教师根据反馈信息反思提高自己的教育教学工作。

五、评教工作要求

1、提高认识。各教师要充分认识到学生评教活动是对课堂教育教学质量进行动态监测的一种重要手段，是教学质量保障体系的重要组成部分，是“以学生为主体”和“以学生为中心”等现代教育理念的充分体现。家长、学生评教是以诊断问题为基点，以改进教学为手段，以激励教师为目标，充分调动学生的积极性；通过学生评教了解学生对教学的需要和要求，使教师获得大量反馈信息，及时了解教学中的优势和不足，调整自己的教学观念、教学内容、教学方法，不断优化教学过程，实施有针对性的教育教学措施，提高教育教学质量。

2、广泛宣传。全体教师都应积极主动地参加到学生评教活动中来，要在师生中大力宣传，进一步强化教师参与评教的主体意识，“家长、学生评教的真正指向仍应是学生，主要是为了提高教学质量，为了学生的发展”，避免师生形成对立化情绪；要让所有的老师和学生充分认识评教活动的重要性，要对学生评教进行培训，让教师和学生都能明晰评价的目的和内容，明确评教的目的和意义，熟悉评教的操作步骤标准；指导学生准确理解各项评价指标的本真内涵；教导学生客观公正地评价任课教师及其课堂教学状况；明确评教是为了改进教学而不是甄别教师的好坏，要通过宣传在全区形成良好的评教氛围，

准确把握评教的方向，进一步促进教育教学改革深入开展，促进课堂教学的改革，提高教学效益。

3、严密组织。党支部要严密组织，保证学生评教工作的严肃性，真正实现评教促进教学过程的优化。保证所有的教师进入家长、学生评教的范围。参加评教的学生必须本着对学校负责、对任课教师负责、对自己负责的态度进行评教，以确保评教的客观性、公正性、全面性和可靠性。参加集中评教的学生必须在规定时间到指定教室有秩序地参加评教，评教过程中保持安静，自主评教、不讨论。为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息，问卷调查由考核小组直接操作，相关教师自觉回避。

4、正确对待。评教的目的是诊断教学中的问题，作为被评价的教师，要正确看待学生的评价，学生的评价一定程度上反映的是学生对教师教育教学的需求，教师要有宽广的胸怀来接纳学生意见和建议，不断提升自己的师德修养，完善自己的教育教学行为，为学生的全面发展提供有益的帮助；对学生评教的结果，要认真分析，正确处理。一是要具体问题具体分析。不能简单地看统计数据，要针对每个教师课堂教学的实际情况，并结合其他评价方式对所得到的数据进行具体分析。二是不以偏概全。要整合各项指标的评价情况，对教师的教学状况进行全面分析，三是允许教师作适当的申辩。要实现教育“从独白到对话”，改变教学评价的“独白化”，真正体现人文关怀。对于学生评教的结果，应充分给予教师申辩的权力与时间。如果教师认为有必要，学校可安排他与评教的学生展开一次深层次的心灵对话，加强师生之间的沟通，促进师生关系的和谐。

5、认真总结。要将学生评教活动与学期期末工作总结相结合，深入了解教师的教学水平，了解学生对教师师德的满意度；引导教师对自己的教学行为进行分析、反思，以促进教师提高职业道德和教育教学水平；各校要以学生在评教中反映出来的问题为主题，在教师中开展讨论，避免教师教学中的视觉盲点，加强改进工作中的不足，全面提升我校的教育教学水平。

西溪中心小学

2016/12