科学怪人教学设计

科学怪人教学设计(总4页)

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科学怪人教学设计

科学怪人教学设计 教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习复述课文。

2.学会本课8／9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，还有一个多音字“当”要掌握，理解由生字组成的词语。结合读句子体会“也”字的用法。

3.体会课文通过几个事例来写人的方法；能自己搜集材料，写一个科学家专心研究的'小故事。

4.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 学习目标：

1.能读准字音，读通课文。 2.能说出课文按什么顺序写的。 教学设计： 一、揭示课题 1.板书课题。

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2.齐读。

3.看到课题，使你有哪些问题想问？ 4.带着问题自读课文。 二、读通课文，学习生字词

1.读通课文，讨论“科学怪人”是谁？ 2.自读课文，提出要求。

⑴借助拼音读准生字字音，圈出生字，划出有关词语，联系上下文想想词语的意思。

⑵标出自然段序号，逐段读顺句子，读通课文。 3.检查自学情况。

⑴出示生词黑板，重点指出“纽、当”的读音。 ⑵学生描红。 ⑶再指读课文，正音。 三、理清课文段落结构

1.课文那几段写了科学怪人怪在哪里？ 2.头尾两段分别写了什么？ 3.课文的结构是什么？ 四、课堂练习 熟读课文。 第二课时 学习目标：

1.能说出科学怪人怪在什么地方？

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