博物馆是科学技术、文化的传播机构和科学研究的场所。各地自然博物馆的馆藏中就有大量的动物、植物标本及古生物、古人类化石。它们在揭示自然发展、生物进化和生物多样性方面具有重要作用。
动植物标本馆则是生物标本陈列、保藏的专门场所。多数动植物标本馆建立在高等院校以及部分中等学校。各地科技馆、少年宫也常常建有专项标本馆，如蝴蝶馆、昆虫馆等。
动物园、植物园以及普通的公园，其中收集、饲养、种植了大量的动植物。各地海洋公园、水族馆和农村的养殖场、良种场、实验田等，都是生物学课程的社区瓷源。
自然保护区能够完整地保存自然界的本来面目，堪称生物物种的天然“资料库”和“基因库”，是生物学课程资源的重要组成部分。广阔的自然界更是生物学教学的天然“实验室”，走进大自然可以开展许多探究活动。
社区中的人力资源（和生命科学相关的科学研究人员、实验技术人员、生产实践人员等）也是生物学课程资源，能够为学生开展活动提供帮助和指导。 可供利用的课程资源还有学生家庭。教师在教学过程中可以让学生充分利用家庭中的用具、材料、图书资料等开展相应的活动。
4．学生的生活经验是无形的课程资源。学生有丰富的生活经验，例如，一些学生参观过动物园、植物园；一些学生领略过自然保护区、国家森林公园的风光；一些学生有过饲养家禽家畜或种植过稻、麦、果树、花卉的经历；一些学生感受过传染病的痛苦；一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些无形资源，通过相互交流，激发学习兴趣，提高教学质量。 5．充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物学教学软件、网络上的生物科学教育资源等。
计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物学教学中的重要作用。生物学教师应该在教学中充分利用各种教学软件，包括教师自制的教学软件，提高教学效率。
伴随网络的发展，互联网传递着越来越多的生物学教育信息，如动植物的图片、动植物的趣闻、生物科学新进展等。这些信息也应在生物学教学中得到充分利用。
附录1 教学与评价实例
实例1 探究影响鼠妇分布的环境因素 课时 1课时。
目的 探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。 材料器具 鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。 方法步骤
（1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。
（2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。
（3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。
（4）根据自己的实验设计，进行实验。观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（5）各组交流实验数据。分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。
（6）讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流并写出探究报告。
活动完成后将鼠妇放回大自然。
实例2 观察细胞的基本结构
课时 1～2课时。 目的
观察细胞的基本结构；练习制作临时装片和使用显微镜；初步学会画细胞结构图。
材料器具
洋葱鳞片叶，水绵或其他动植物材料，人口腔上皮细胞装片或其他动植物装片和切片；显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，刀片，镊子，牙签，滴管，干净的纱布；生理盐水，清水，碘液等。
方法步骤
（1）参照下图，利用洋葱鳞片叶、水绵或其他动植物材料，制作临时装片，或者寻找几种动植物永久装片和切片。
（2）取出显微镜，进行显微镜的对光操作。
（3）用显微镜观察制成的临时装片或永久装片。注意先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。
（4）认识细胞的基本结构。
动物细胞表面一层很薄的膜是__________，植物细胞之间有细胞壁隔开，植物细胞的细胞膜紧贴在细胞壁内侧。
动物细胞、植物细胞内部近似球形的结构是__________。位于细胞膜和细胞核之间的结构称为__________。
（5）在下面方框中绘出观察到的动物细胞、植物细胞的结构图。 讨论
（1）动物细胞、植物细胞在结构上有哪些共同点？ （2）动物细胞、植物细胞在结构上有哪些主要的区别？
实例3 探究“酸雨”的危害
课时 2课时，课后继续分小组管理、观察和记录。
目的
通过探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响，认识酸雨的危害。 背景知识
酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等），pH小于5．6的酸性降雨。酸雨的形成是一个非常复杂的过程。一般认为，酸雨的形成主要是由于人为排放的二氧化硫进入大气后，造成局部地区大气中二氧化硫富集，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。
材料器具
小麦种子；培养皿；以硫酸为材料配制的不同pH的“酸雨”。 方法步骤 【第一课时】
（1）分小组讨论，如何利用教师提供的模拟酸雨来设计探究酸雨危害的实验，包括设计对照实验。
（2）把一定数量的浸泡过的小麦种子，分别放在若干个培养皿中，给培养皿编号。
（3）每天定时向培养皿中的种子喷洒不同pH的“酸雨”，观察和记录种子萌发的情况（注意：硫酸、硝酸、盐酸都是腐蚀性很强的酸液，应按药品使用安
全规定进行操作）。
【第二课时】
（1）7天后列表汇总全班学生的实验数据。 （2）讨论：酸雨对小麦种子的萌发有什么影响？
实例4 设计校园绿化方案
课时 1课时。 目的
通过校园绿化设计，学习有关常见花卉、树木等植物的知识，提高审美情趣，增强爱学校的情感。
材料器具 皮尺，绘图用的纸和笔等。 方法步骤 【课前】
（1）按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。
（2）收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。
（3）小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？ （4）绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方案的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料。
【课堂】
（1）分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。 （2）辩论：哪些方案会使校园更美丽？哪些方案更合理、更经济？ 实例5 模拟“血型鉴定” 课时 1课时。 目的 理解血型与输血的关系，提倡无偿献血。 材料器具 载玻片，吸管等；模拟配制的“A型血”（0．02 mol／L Pb（N03）硝酸铅），2，“B型血”（0．02mol／L BaCl2，氯化钡），“O型血”（蒸馏水），“AB型血”（上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（0．02 mol／L AgNO3，硝酸银），“B型血清”（O．02 mol／L NaI，碘化钠）。 方法步骤 （1）教师将配制好的4种“血液”分别标上“赵”“钱”“孙”“李”，表示分别取自4位车祸伤员，他们急需输血。 阅读以下资料，设计如何利用“A型血清”“B型血清”确定4人血型的方案。 A型血清 B型血清 讨论 （1）根据4位车祸伤员的血型，确定输血用血液的血型。 （2）为什么提倡无偿献血？适量献血会不会影响身体健康？ 实例6 探讨我国人口增长的趋势 课时 1课时。 目的 关注我国人口增长的趋势和可能产生的后果。 材料器具 方格纸，尺等。 方法步骤 （1）阅读下列数据表。 中国人口数量 年代（公元） 2 740 1393 1578 1764 数量／亿 0．55 0．48 0．60 0．60 2．00 中国人口数量 年代（公元） 1928 1949 1989 1995 2000 数量／亿 4．70 5．40 11．00 12．00 12．95 A型血 无沉淀 有沉淀 B型血 有沉淀 无沉淀 O型血 无沉淀 无沉淀 AB型血 有沉淀 有沉淀 （2）讨论方案的可行性，并实施方案。确定4位车祸伤员的血型。
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