《游褒禅山记》说课稿

《游褒禅山记》说课稿 新安中学 孙敬先

《游褒禅山记》是人教版语文必修二古代散文教学选篇之一。现依据教学指导思想、教材、学情对本课的教学目的、教学方法及教学过程的设计等方面作如下说明。

一、说教学指导思想

《语文教学大纲》对文言文阅读的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

二、说教材和学情

本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应在课前梳理清楚。本文又是一篇游记，可与学生自己的习作进行联系比较。为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。引导学生利用注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨，培养自学能力。告诉学生翻译文言文要遵循的原则。调动学生思考、讨论、交流的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。

学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有一些难点有待突破，如文言句式，词类活用、虚词的用法等。针对以上的分析情况，本课的教学目的、学法、教法和教学程序确定如下：

三、说教学目标和重难点 教学目标

（一）认知目标：归纳文中词类活用情况。了解“以”、“其”等文言虚词的意义与用法。

学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。

（二）技能目标：反复诵读，串讲翻译，问题探究

（三）情感目标：领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。 教学重点

1、重点积累文言实词虚词用法和意义。 2、 学习即事明理，叙议结合手法 教学难点

1、学习即事明理，叙议结合，前后照应，以小见大的写作方法。 2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 四、说教法、学法 （一）教法

1、点拨法：在学习《游褒禅山记》中，我主要点拨的是准确理解词语含义的几种方法，使学生学会“猜”，从而提高阅读文言文能力。

2、归纳法。从上学期开始，我一直对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，既便于记忆，又便于运用。如《游褒禅山记》一文的第二课时，我主要运用归纳法，归纳“文”“盖”“道”三个实词义项及 “乃”“然”“其”三个虚词用法。

（二）学法

1、诵读法。学生在诵读中能用最短的时间理清文章写作思路和作者的推理逻辑。 2、圈点法。使用各种圈点勾画符号阅读文言文，也是古人一种重要的读书方法。我从

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两方面进行指导：第一课时，指导学生勾画出疑难处及哲理句，在圈点勾画的基础上适当地作一些批注，达到能读懂的目标。第二课时，指导学生圈点出表示作者思想情感变化的词语，如“悔”、“叹”、“无悔”、“所得”

3、猜读法。在学生掌握了一定数量的文言词汇后，碰到难词时，教师应引导点拨学生大胆猜测，在小心求证的基础上准确把握词在文中的含义。这就是“教是为了不教”。学习《游》文，我精选七个重要词语为例让学生猜，点拨指导运用七种方法。

4、练习法。这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，培养学生的能力。我设计两套练习，一是课堂巩固练习，重在巩固课文的重要词语；二是课外迁移练习，选用高考题，进一步巩固准确把握文言词语意义的方法。。

五、说教学过程设计

总体设想：通过诵读把握全文；通过猜读训练思维；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固、强化。在这个思路指导下，《游褒禅山记》一文的教学安排两课时，

第一课时主要是：诵读、梳理、探究；第二课时主要是：诵读、归纳、积累。

第一课时

一、导入并解题。

今天我们上一节“物理”课，“悟物穷理”。就是对事物多思考，多琢磨，钻研其中的道理。

智利诗人聂鲁达在一首诗中写道：“一粒沙里藏着一个世界，一滴水里拥有一片海洋。”佛语说：“一花一世界”，这些话都告诉我们：一件很小的事物里也可能隐藏着很大的道理，一件很平凡的事情里也可能隐藏着大智慧。见微知著，是一种良好的思维品质，我们今天来研读王安石的《游褒禅山记》，从而借鉴其因事说理的写作技巧。 学生自读注解① ，教师补充王安石相关内容：本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 二 、朗读，圈画，明记游

（1）范读，（略）

（2）自由朗读， 学生绘制游览示意图 （3）齐读 ，先1、4段；后2、3段 （4）全文思路：（学生代表发言） 教师设计问题并点拨思路 三、探究 点拨，明说理

讨论：作者悟出了什么道理？学生圈点勾画 ,老师板书 明确：

悔游：不得极夫游之乐 悟理： 要有志 要深思慎取 四、探究，归纳，明写法

讨论、归纳，学生补充，教师点拨： 因事见理、叙议结合 重点突出、详略得当

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结构严密、前后照应 五、作业布置，明迁移

背诵全文。并请运用因事说理、叙议结合的方法写一个小语段，谈谈生活中的小感悟。不少于300字。

六、说板书设计（力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性）

《游褒禅山记》 王安石 叙（略）记山（山 → 院 → 洞 → 碑）碑文漫灭 （详） 游洞（前洞 → 后洞） 悔 深思 治学 议 志 无悔 力 得 叹 物 深思慎取

因事见理、叙议结合 重点突出、详略得当 结构严密、前后照应

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第二课时教学过程设计

【教学要点】 1．辨析词类活用

2.指导整理“其”字的几种用法 3．完成课堂练习 【教学步骤】 1、指名背诵三段 2、集体朗诵课文

3、发放课堂练习，学生完成

4、“其”宇在文中有二十多处，每个同学迅速找一处，指出它的意义同学更正

5、指名学生汇报完成文后练习四的情况(解释加点词的意义和用法，同学们补充订正) 6、辨析词类活用、古今异义、特殊句式。 7、全文小结

《游褒禅山记》是一篇游记体的论文，阐述两个观点，一是“奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，必须“尽吾志”以赴；一是古书不存，学者研究学问必须“深思而慎取”文章以游山为喻说明无论治学、立业都必须有坚强的意志、百折不挠的精神，有深思而慎取的态度；意志不坚，浅尝辄止是不可能取得成功的本文的结构谨严，可以从前后叙议的紧密联系，行文的上下呼应和写法上曲折、起伏方面去体会。

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