2.按规律填数。
（1）1900、 1800、 1700、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）3000、 3010、 3020、（ ）、（ ）、（ ）。 让学生独立在答题纸上答题。集体交流时，说说每一题的规律。 (三)拓展练习，发展新知
师：孩子们，你们能利用加减法的知识解决生活中的实际问题吗？好，请大家认真审题，完成下面题目。
1.多媒体出示综合练习6（见图5）。
（1）引导学生仔细看图，读懂数学信息，弄清题意。
（2）想一想，要求还剩多少只没完成应先算什么，再算什么？学生独立解答。 （3）你是怎样解答的？小组内交流自己的解答方法。
（4）让学生根据题意，提出问题，独立列式解答。
2.多媒体出示综合练习9（见图6）。 （1）学生读题，明确题目所给的信息与问题，和同桌商议解题的思路：500元钱买两件衣服，只要两件衣服合起来的价钱不超过500就可以。
（2）学生独立完成。教师巡视指导。 （3）集体评议。
3.学校买来600米绳子，第一次用去了200米，第二次比第一次多用了200米，这根绳子用完了吗？
（1）学生独立在答题纸上答题。
（2）集体交流时，说说先算什么，再怎么办。
图6 图5
4.养殖场有938只白兔，黑兔比白兔多212只，白兔和黑兔共有多少只？ 学生独立分析题意，要求白兔和黑兔共有多少只，必须先算什么，再算什么？然后列式解答。
【设计意图】联系生活实际，让学生知道数学知识来源于生活，又回归于生活。让学生读懂题目，理清数量关系，利用加减法的知识解决生活中的实际问题。
三、梳理总结，提升认知
师：同学们，这节课我们对万以内数的认识及加减法的知识进行了梳理和总结，你有哪些收获呢？能谈谈你的感受吗？
学生自由发言。
教师总结：孩子们，通过这节课复习，我们都能利用万以内数的读写及加减法的知识解决生活中的实际问题，同时养成了良好的学习习惯。希望同学们带着这个好习惯去解决生活中更多的问题，做生活中的有心人！
[板书设计]
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