1. 连一连：教材p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪 些物品。
2. 说一说：
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？ 3. 学习p57 “知识窗\。 （三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发 生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。 三、课堂总结。 板书设计
7. 我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证
教学反思
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8. 这些东西哪里来
教学目标
1. 体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2. 懂得工业产品给生活带来的便捷。
3. 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资 料。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、 谈话导入 1. 谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。 生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。 2. 板书课题：这些东西哪里来 二、 讲授新课。
活动一：物品身世“探秘\
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（一） 观察与发现，填一填。
1. 观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有： 穿的…… 用的……
2. 家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生 活用品是由工业生产提供的。
（二） 探访活动，说一说。 1. 探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想 知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活 动。
① 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊 样式。
② 在材料车间…… ③ 在生产车间…… ④ 在装饰车间…… ⑤ 在检验和包装车间……
⑥ 包装好的小熊被运送到商店 ...
2. 说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3. 自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。 【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深 对物品身世的认知。
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活动二：它们带来的舒适与方便 （一） 对比。 手洗衣服一洗衣机洗衣服 步行爬楼一乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉一空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么 问题吗？
（二） 小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是 过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三） 想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？ 我的设想：
【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。 我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、 复习导入。 二、 讲授新课。
活动三：从“中国制造\到“中国创造\（一）看一看，查一查，说一说。
1. 观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 2. 查一查：说说你了解的“中国创造 3. 区别一下：“中国制造”与“中国创造4
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