检测 5．让学生选择其中的词语进行说话练习。 ［读读背背］ 1．出示谚语。 2．学生自由读。 3．自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。 4．个别读：适时指导有感情的诵读。。 5．练习背诵，小组检查背诵。新课标第一网 6．进行背诵竞赛。7．做书签： 选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。 1、背诵好词和谚语。 2、做连线练习。 雷声 灿烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芬芳 相间 阳光 大雨 黑白 舞动 3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ） 鲜花（ ）红旗（ ）
1.同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。 2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会知识点 关心他人。 3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。 4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。 目标 培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。 培养学生的合作探究能力，培养学生的口语交际能力。 1、学生自由读口语交际导读提示。 2、 小组相互说说读懂了什么？ 3、 全班交流汇报。 1.说一说 话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？ 话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？ 2.议一议 小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？ A．老人或盲人要穿越马路 B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞 C．公交车上上来了一位孕妇 D．发现火灾 E．遇到有人落水 F．遇到迷路的小孩 3 .演一演 你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。 （1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。（2）表演展示，师生评议指导 随机评议，大体把握以下几点： A．过程具体，内容细致，防止简单化。 B．把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。 C．表演真实可信。 D．态度自然、大方，语言得体5 .相互交流，畅谈个人经历 说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。 尝试 导学
检测 1.无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？ 2.你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？你是怎么做的？ 3.写一写。 板书设计： 口语交际 伸出我们的双手 话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？ 话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情 A．老人或盲人要穿越马路 B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞 C．公交车上上来了一位孕妇 D．发现火灾 E．遇到有人落水 F．遇到迷路的小孩形？
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