第7课时 用2~6的乘法口诀求商(2)
教学内容：教材第19页例2及相关内容。 教学目标：
1.能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2.体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 3.在解决实际问题的过程中，使学生体会到数学与生活的紧密联系。 教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：多媒体课件。
教学过程 一、复习导入 1.说出得数，并说出利用哪句口诀。 6×２＝ ３×３＝ ２×５＝ 4×３＝ ２×４＝ ４×４＝ 2.把12个圆片平均分一分，并写出相应的除法算式。 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息?说给小组的同学听听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息，指名汇报。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 1.引导学生根据图上的信息提出数学问题，教师板书。 （1）每屉4个，有6屉，一共有多少个包子? （2）一共有24个包子，每屉4个，可以分多少屉? （3）一共有24个包子，有6屉，平均每屉有多少个? 2.列式计算。 小组合作讨论交流计算方法，指名回答，教师板书。 比较两道除法与乘法算式会发现：除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数，除法算式中的被除数是乘法算式中的积。 四、巩固练习 1.引导学生完成教材第19页“做一做”第1题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2.引导学生完成教材第19页“做一做”第2题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 学生活动 （二次备课） 复习旧知，为学习新知做铺垫。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 小组交流，发现解决问题的策略。 通过练习，进一步巩固用2~6的乘法口诀求商。 五、拓展提升 将除法算式和有联系的乘法算式连一连。 拓展应用，加深理解。 六、课堂总结 这节课我们进一步学习了用2~6的乘法口诀求商的方法，通过对情境图的观察，我们知道通过一个乘法口诀可以解决多个乘除法问题。 七、作业布置 1.教材练习四第5题，继续巩固乘除法的联系。 2.教材练习四第8题。
板书设计：
用2~6的乘法口诀求商(2) 4×6=24 ２４÷４＝６ ２４÷６＝４ 想：四(六)二十四 想：(四)六二十四 商是６ 商是４
教学反思：
成功之处：本节课通过观察交流，利用多种形式的练习，突出乘法与除法之间的关系，巩固求商的方法，使学生逐步形成运算能力。 不足之处：个别学生口诀还有混淆情况。 教学建议：多给学生创设一些生活情境，便于学生理解除法的意义。
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