C.应把握主要矛盾 D.应看到联系的客观性和普遍性
27.列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为：
①矛盾观点揭示了发展的源泉 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③联系的根本内容是对立统一 ④矛盾既有普遍性，又有特殊性 A.①② B.③ C.②④ D.①③ 28.“青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是： A.辩证的否定是一事物对另一事物的否定 B.否定是对旧事物的保留
C.事物的否定是对旧事物的克服 D.辩证的否定是事物联系和发展的环节
29. 当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是
A．思维与存在的关系 B．矛盾普遍性和特殊性的关系 C．主要矛盾和次要矛盾的关系 D．矛盾主要方面和次要方面的关系 30. 下列说法中，正确反映矛盾主次方面辩证关系的是
A．空谈误国，实干兴邦 B．金无足赤，人无完人 C．量体裁衣 D．一把钥匙开一把锁
二、判断题：判断题：阅读下列各题，判断正确与错误，并在答题卡上对应的方框填涂。正确的填“A”，错误的填“B”(本部分共10题，每小题1分，共10分) 31．世界观决定方法论，方法论体现世界观。 32．世界的真正统一性在于它的物质性。 33．运动是相对有条件的，静止是绝对无条件的。 34．意识的内容和形式都是客观的。 35．实践是人们改造客观世界的物质活动。 36．真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴。 37. 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 38．部分的功能之和总是大于整体功能。
39. 唯物辩证法认为，发展的实质是量变引起质变。 40．具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础。
三、简答题：请紧扣题意，结合所学相关知识，在答题卡上简要回答问题。（本部分共2小 题，第41题8分，第42题10分，共18分）
41. 三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对火星的运转作了比较准
确的判断。17—19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表面有许多河床，这些“证据”令许多人相信火星上有智慧动物，很多人猜测火星上有液态水。1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星，2008年7月，凤凰号直接于表土之下证实水冰的存在。人类探测地球以外的天体是为了未来能有一个适宜人们移居的星球。近年来美国、俄罗斯、欧洲航天局、中国都在不断加大对火星的探测，人们正在获得更多的火星的信息，但由于受到很多因素的影响，人们目前对火星的认识还是有限的。
（1）上述材料如何体现“实践是认识的基础”这个哲学道理的？
（2）人们对火星的认识过程对我们认识和追求真理有何启示？
42材料一：“四个全面”是党中央提出的治国总方略。全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性战略目标、战略统领；全面深化改革是实现战略目标的关键一招、根本路径；全面依法治国是实现战略目标的基本方式、可靠保障；全面从严治党是实现战略目标的组织保证、根本前提。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。 （1）“四个全面”战略是如何体现联系的观点的。（4分）
材料二：“十三五”（2016-2020年）既处在全面建成小康社会的关键时期，又是深化改革开的攻坚时期。人口老龄化怎么破，城镇化落脚不稳怎么办……一系列的问题亟需改革来下药。到2020年要在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，我们将迎来的，不仅是物质之变，更是精神之变、气质之变，更是社会的真进步、国家的大发展。
（2）请运用量变与质变的辩证关系原理对材料二加以分析说明。（6分）
四、探究题：请你进入下列情境中，参与问题的探究与分析，并将你的观点与建议写在答题卡上。（本部分1题，12分）
43.大众创业、万众创新”成为我国经济转型的新引擎。
材料一：创新驱动发展的大潮中，出现了创课。“创客”是把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。创客包括软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域代表，他们均以用户创新为核心理念，如今“创客”演变为以创新产业为核心的人群和平台，成为“创新型孵化器”。创客运动最重要的标志是掌握自主生产工具，坚守创新、持续实践、乐于分享，追求美好生活。
（1）结合材料一，运用“意识的作用”的有关知识，说明创客现象。（4分）
材料二“创客”们如是说：创业成功率不足10%，“速死”成常态，你必须不断试错，在挫败中创新，在“死”中重生。
（2）结合材料二，从辩证法的角度分析“创客”的观点给你的启示。（4分）
[来源:
材料三：为支持青年创业，很多学校开设了创业教育专门课程。一方面，面向全体学生加强创业
知识教育；另一方面，组织学生参加各类创新创业竞赛、创业模拟等实践活动。学校聘请创业成功者、企业家、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一的指导。创业教育和体验，有助于提升学生的整体竞争力。
（3）结合材料三，运用矛盾分析法，说明学校开设创业教育课程的哲学智慧。（4分）
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