第三单元 乘法
【单元学习目标】
1.能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算、估算过程与方法。
2.能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。
3.结合具体情境，学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的应用意识。
4.通过问题解决，使学生感知两位数乘两位数的计算与实际生活的密切联系，感受数学就在生活中。
【单元学习重点】
理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。 【 单元学习难点】
1.能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。 2.理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。 【课时安排】9课时
主备人：张廷燕
第 一课时 找规律（新授课）
【学习内容】北师大版小学数学三年级下册第三单元第24页 【学习目标】
1.结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。 2.使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。
3.经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。
【学习重点】
探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘
法计算。
【学习难点】
利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。 【知识链接】
本节的知识是我们已经掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法基础上进行的。两者的意义与算理基本相同，需要把已掌握的知识迁移到乘数是整十数的乘法这一新知识中，理解两个不为零的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍的道理，从而掌握积的变换规律。 【学法指导】
1. 结合问题自学课本第24页内容，标出疑惑点，独立思考完成自学和合作探 究任务。
2.针对预习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。
【课型】新授课 【学习过程】
一、自主学习（15分钟） （一）温故知新（5分钟）
口算（让学生说一说口算过程，，特别是因数末尾有0的计算）
1×5= 3×2= 4×12= 10×5= 3×20= 40×12= 10×50= 30 ×20= 40×120=
计算两位数乘一位数时，计算方法是什么？（从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。）
（二）交流感知（5分钟） 交流算法。
1.出示课本24页的第一组的算式. （1）学生独立计算（口算），回答结果。
（2）提出问题：为什么50×10等于500呢？你是怎么想的？ (三)探究出招（5分钟） 1.引导学生观察三组算式。
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提出问题：你发现了什么？ 2.学生讨论，交流。
同桌之间小组之间相互交流，每个人都说说自己的发现，同伴间相互补充、归纳。
3.小组派代表表达发现的规律，学生用自己的语言表达发现的规律，可能不是很准确，但只要内容正确，都应该予以肯定、表扬。 4.教师小结。
乘数是整十数的乘法计算方法：先将乘数中0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0，即是两个乘数相乘的积。
二、强化训练（10分钟） （一）算一算。 乘数 乘数 积 30 10 20 30 27 20 50 30 26 30 18 50 （二）填一填。
（ ）× （ ）=800 （ ）×（ ）=1260
（三）一套大号运动服30元，一套小号运动服20元，买大号运动服25套，小号运动服45套。
1.两种运动服各付多少元？ 2.一共应付多少元？ 三、课堂作业（10分钟） （一）作业当堂清(6分钟)
1.算一算。
3×6= 4×5= 27×2= 30×6= 4×50= 27×20= 30×60= 40×50= 270×20= 你发现了什么规律？
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2.填一填。 乘数 乘数 积
（二）挑战自我(4分钟) 一个篮球80元，一个排球60元。 1.买2个篮球多少钱？
2.李老师带了2000元钱，想要买20个篮球，够用吗？ 3.如果李老师用这些钱买30个排球，够不够？ 四、自我小结（5分钟）
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。
五、布置作业
课本第24页第2题。
【课后反思】
3 40 60 50 4 8 60 120 第二课时 找规律（练习课）
【学习目标】
1.通过练习能够熟练的计算整十数的乘法，提高计算能力。 2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.在探索新知识的过程中，学会与他人合作并分享成功的喜悦。 【学习重难点】
掌握乘数是整十数的乘法的计算方法。
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