单元教材分析
四单元 月 日—— 月 日 课时数 6课时 教 学 时 间 第 周—— 第 周 教 1 学 2充分运用学生已有经验，经历迁移、类推的过程，理解计算原理和验算原理 要 3通过情景创设，激发学生的兴趣，培养估算意识和提高估算能力，初步养成检求 查和验算的良好习惯 4 教 重点： 学 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计要 算，会进行加减法的验算 点 难点： 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算 本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。根据《标准》教 学 的要求，笔算加、减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的内 加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学容 的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习 笔算加、减法的难点。
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五单元 月 日—— 月 日 课时数 3课时 教 学 时 间 第 周—— 第 周 教 1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几学 倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。 要 2、体会数学知识之间的内在联系，理解求一个数是另一个数的几倍是多少求 的数量关系，明白求一个数的几倍是多少的具体意义。 3、了解分析问题和解决问题的一些方法，灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。 感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的感情。 教 教学重点： 学 要 1、理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的含义点 及计算思路。 2、理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的计算思路。 教学难点： 1、培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除法运算的关系。. 2、分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。 教 学 内 容 3、自主探究、独立思考，寻找解决问题的思路。 1.倍的认识 2.解决问题
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六单元 月 日—— 月 日
课时数 11课时 教 学 时 间 第 周—— 第 周 教 1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积学 不满十）。 要 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 求 3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教 重点： 学 1、掌握口算、估算、笔算的方法。 要 2、正确地进行计算。 点 难点： 连续进位的笔算乘法。 本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。教 学 先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继承学习用一位数乘整十、整百数比内 较轻易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这容 就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生把握笔算 和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，丛而有利于培养学生的 计算能力。
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七单元 月 日—— 月 日 课时数 3课时 教 学 时 间 第 周—— 第 周 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平教 学 行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计要 求 算长方形、正方形等图形的周长。 3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 教 学 要 点 计算长方形、正方形周长 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边教 学 形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的内 估量等。 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主容 要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估 计意识和能力。具体安排如下页表。 在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量 与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式， 目的是加强有关空间观念的内容。 标题 具体内容及要求 主题图 四边形 校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。 从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，平行四边以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在形 方格纸上画平行四边形。 周长 利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。 长方创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形形和正方的周长计算方法。 形的周长 估计 通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。
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