《中国的河流》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。 （2）知道我国主要的湖泊及其分布 （3）掌握长江的概况和各河段的自然特征 （4）了解长江在水能和航运各方面巨大价值
（5）了解黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及各段的自然特征 （6）了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 （7）理解黄河下游形成“地上河”的原因及其治理 2.过程与方法
多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生的分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。2·1·c·n·j·y
3.情感态度与价值观
（1）通过学习京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，培养学生的民族自豪感。 （2）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （3）通过学习，使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
【教学重点】
（1）内流河和外流河的水文特征
（2）长江的概况、各河段特征及水能和航运的开发利用 （3）黄河下游形成“地上河”的原因及治理
【教学难点】
（1）外流河的水文特征 （2）长江水系的空间分布 （3）辩证地认识黄河的利与害
【教学方法】
读图、对比、分析、合作探究、多媒体辅助等
【教学课时】
3课时 【教学过程】
第一课时
一、情境导入
展示图片：长江、黄河、青海湖、壶口瀑布
师：在我国广阔的大地上，分布着许多大江大河，河流被称为大地的“动脉”，湖泊被誉为大地的“明珠”。今天我们来学习我国的河流和湖泊。
二、新课学习 （一）外流区为主 自主学习以下概念：
流 域 水 系 外流河 内流河 外流区 内流区 明确：
流域是指河流或水系的集水区域
水系是指流域内所有大小河流、湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统 提问：你知道流域和水系是如何命名的吗？（学生回答）
明确：流域和水系往往按照河流的干流或注入的海洋、湖泊来命名，如：太平洋流域、长江水系、珠江水系。
外流河是指最终注入海洋的河流；内流河是指最终未注入海洋的河流；外流河所在的区域是外流区；内流河所在的区域是内流区。
指导学生在图2-28上，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？它们最终流向了哪里？
学生边找边用不同颜色的笔勾画出来，并回答老师的问题。 明确：
外流河主要包括三大水系：
太平洋水系：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江 印度洋水系：怒江、雅鲁藏布江 北冰洋水系：额尔齐斯河
内流河：塔里木河（全长2176千米，我国最长的内流河） 提问：为什么我国东部多外流河，西北多内流河？
展示：我国内流区和外流区分界线和季风区与非季风区分界线、我国400毫米等降水量线图 明确：
地势方面：西高东低，许多大河滚滚东流 海陆位置方面：东部离海近，西北离海远
气候方面：东部降水多，气候湿润；西北降水少，气候干旱，蒸发量大。 提问：要描述河流的水文特征一般从哪几个方面来描述？（学生回答） 明确：
一般从以下几个方面来描述：水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小、有无结冰期 过渡：我国外流河的水文特征深受季风气候的影响，下面我们来看看外流河共同的水文特征 活动1：
出示表格，学生填表：
水量 水文特征 夏季 成因 水文特征 冬季 成因 降水量小 1月平均气温以0度以下 活动2：外流河水文特征的差异及成因（学生分组探究，完成表格） 地区 东北 黄河 秦岭—淮河以北 长江 秦岭—淮河以南 珠江 大，湿润地区） 半干旱、干旱） 丰富（降水量长（雨季长） 多） 0度以上） 和半湿润地区） 较小（半湿润、短（雨季短） 严重） 小（植被覆盖无（1月均温在夏汛） 大（水土流失短（暖温带） 河流 松花江 水量 丰富（流经湿润汛期 较短（春汛和小（森林茂密） 长（中温带） 含沙量 结冰期 小 大 上涨，形成汛期 降水量大 下降，形成枯水期 无 夏季普遍高温 秦岭—淮河以北有结冰期 水位 结冰期 提问：我国大多数河流只有夏汛一个汛期，为什么东北的河流有春汛和夏汛两个汛期？（学生回答）
明确：我国大部分河流的汛期出现在夏季，是因为夏季降水多而导致，而东北地区的河流在冬末春初积雪融化，会形成一次春汛。
活动3：
我国内流河的水文特征？（要求学生从分布地区、水源补给、季节性河流、流程等方面回答） 明确：
分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水
季节性河流：夏季为丰水期，其他季节为枯水期，冬季一些河流断流。 流程：不长
思考：为什么西北地区多季节性河流？（学生回答）
明确：我国西北地区降水稀少，气候干旱，河水主要来自高山冰雪融水。夏季随着冰雪融化，河流水量增多；夏季过后，河流水量逐渐减少，甚至断流。所以多为季节性河流。
图片展示：塔里木河
提问：塔里木河的水源补给来自哪里？它的汛期出现在几月份？（学生回答）
塔里木河的水源补给主要来自北部天山和南部昆仑山的冰雪融水。7—9月为汛期，10月以后断流。
展示图片：京杭运河
读图找图活动：1.起止点2.全长3.流经哪些省市？4.沟通几大水系？（学生读图回答） 明确：
1.北起北京，南至杭州 2.全长：1747千米
3.流经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江4省。 4.沟通：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
过渡：除了河流以外，我国还有众多的的湖泊。天然湖泊有2000多个，分布广泛而又相对集中，主要分布在青藏高原和东部平原。
明确：青藏高原多内流湖，也是咸水湖，东部平原（长江中下游平原）是中国淡水湖相对集中的地区，多为外流湖，也是淡水湖。咸水湖的输出方式靠蒸发，淡水湖的输出方式是河流流出。
提问：我国最大的湖泊是？它是咸水湖还是淡水湖？我国最大的淡水湖是？（学生回答） 明确：我国最大的湖泊是青海湖，是咸水湖；我国最大的淡水湖是鄱阳湖。 图片展示：17世纪的洞庭湖和20世纪的洞庭湖
讨论：两幅图对比，洞庭湖的面积有什么变化？引起这种变化的原因是什么？（学生讨论并回答） 明确：20世纪的洞庭湖与17世纪的洞庭湖相比，面积缩小了很多。
原因：一是周边流入湖泊的河流带来的大量泥沙在湖泊中淤积，使湖泊面积不断缩小；二是人类长期围湖造田。
拓展延伸
湖泊除具有航运、养鱼、灌溉、养殖、生活用水的作用外，更重要的是起着天然调蓄作用：洪水期蓄水,拦截洪峰,减轻干流洪水威胁；枯水期放水,利于干流更好地发挥作用。
第二课时
一、情境导入
播放歌曲《长江之歌》导入新课
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