精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 本教案能够紧扣新课标的要求，注重学生生活实际，情感体验；充分运用教学引导，注重学生思维过程的培养。教学目的明确，重点、难点突出；对海水运动的基本形式进行了深入浅出的引导分析；能够图文结合，采用简洁明了的手段对课文的知识进行处理。同时还运用了案例对原理进行了分析说明，的却有给学生授之一渔之感。教学过程的每个环节都做了细致的准备，环环相接；重点分析了三种洋流的成因。风海流与三圈环流之间的紧密关系；海水密度差异与密度流；水平补偿和垂直补偿的原理都分析得很到位。更值得提的是采用了小练习，学用结合，学生听课的效果能及时得以反馈。 本节教材的内容比旧教材的内容少了很多。在新课程的理念指导下，本堂课的设计和以往的上课模式、师生互动、评价方式截然不同。 （1）以课程标准为指导，在吃透教材、寻找教学的重点和难点、寻找和识别适合学生认知规律的教材因素的基础上选择、组织教学内容。 （2）关注学生的基础、心理、思维特点、学习能力，可以通过事前与学生谈话等方式来关注学生的知识准备状态，从而确定新的教学起点。 （3）通过对课程标准的解析和对学生实际情况的分析，选择适合本堂课的教学方法──对比分析归纳法、合作探究法。充分利用学校先进的多媒体设备适应地理学科时空跨度大的特点。 （4）关注教学评价设计的完整性：认知目标评价。（归纳世界表层洋流的分布规律）、操作目标评价（画出模式图）、情意目标评价（时时能用一双“地理眼”关注身边的地理事物与现象）。 （5）课堂教学结构设计 ①能将“自学、操作”引进课堂，使其成为课堂教学的有机部分。 ②设计中运用自我评价、认知冲突等方式是课堂教学适应学生心理状态的需要，从而达成教学发展和学生心理活动发展的同步。 ③建立有利于课堂教学双向反馈的结构环节。 ④注重课堂教学结构整体效应的有效发挥──前后呼应、衔接自然、协调有序。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
八、板书设计（本节课的主板书） 3.4海水运动 一、 海水运动形式 二、 洋流 (一) 形成 1.风海流 2.补偿流 3.密度流 (二) 分布 （1）南北半球的中低纬度海区，北半球顺时针,南半球逆时针 （2）北半球的中高纬度海区，以 副极地为中心呈逆时针流动 以副热带海区为中心 （3）北印度洋海域的季风洋流，冬季呈逆时针；夏季呈顺时针流动 （4）南半球40°S—60°S的海域，西风漂流自西向东环绕着全球，南极上空看为顺时针，洋流性质为寒流。 （三）对地理环境的影响 ` （1）对海洋生物形成影响 - （2）对海洋环境的影响 （3）对海洋航行的影响 （4）对气候的影响 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 新课标呼唤建立新型师生关系，本节设计力图创设民主、平等、和谐的课堂氛围，注重学习者的积极主动性，采用故事情境导入，联系实际，读图分析，动手绘图、主动总结规律等学习方法，使教者成为学生学习的帮助者、合作者和促进者，通过师生共同探讨和实践，对知识点进行探究、理解、整合、升华，从而内化成能力。 优点： 1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。 2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。 课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源 3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺 或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。 4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。 5． 在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。 6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。 不足： 本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。改进措施 在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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