一、 自读习作，初步修改 二、小组互评，交流欣赏 师：同学们的习作怎么样，请你们读一读自己的习作，发现问题，自己修改。（教师巡视，发现问题，相机点拨） 1、教师讲交流要求：（1）小组成员在组内说一说自己文章的特点，（2）说说自己的文章得意之处。（教师巡视，相机指导） 2、教师选择一篇习作全班共同修改（教师读文章） 3、选择内容、形式有特点的优秀习作，抽生上台读给大家欣赏。（教师点评） 学生自己用自己喜欢的方有学生可能对自己式读自己写的作文，并自的习作无从改起。 改。 学生以四人为小组，相互交换习作欣赏、评价，检查文章是否有不足，并进行修改。 学生找问题，修改。（要求说出修改的理由） 学生欣赏，点评 教师需要用自己的慧眼去关注，然后有针对性的个别指导
三、小结 教师小结修改情况 学生誊抄在作文本上 板书设计 参考书目及 推荐资料 教学反思
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题 《语文园地八》 “我的发现”“日积月累”“趣味语文” 课时 1、“我的发现”---学习概括课文主要内容的方法。 新授 1课时 课 型 修改意见 教学目标 2、“日记月累”---读背歇后语，了解歇后语的作用，积累歇后语，。 3、“趣味语文”----熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙和人物的才思。 1、掌握概括课文教学内容的主要方法。 教学重点 2、读背歇后语，积累歇后语并在句子中运用。 联系生活实际感受歇后语的精妙和独到之处 教学难点 中年级的学生，对语文园地里的“我的发现”“日积月累”并不陌生，在以往的教学中学生普 学情分析 遍认为自主读一读，就算完成任务，但对于其真正的作用和意义没有过多地思考。这样学生对此类语文知识的学习探究不够。 学法指导 自主学习，读背结合，学以致用 教 学 过 程 效果预测（可能出现教学内容 教师活动 学生活动 补救措施 的问题） 修改意见
一、谈话导入 师课前板书“我的发现”“日积月累”。师：同学们，我们对语文园地里的“我的发现”“日积月累”并不陌生，能说说你们在学习这类语文实践活动的方法吗？师生共同总结并板书（一双慧眼、善于思考、背诵 、运用）这节课用这些方法来学习语文园地八里的我的发现和日积月累 学生自由发言 学生回答不够全面 教师相机引导板书
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