如果子三代只有长毛折耳猫，则说明子二代长毛折耳猫就是所要的品(纯) 种；如果子三代既有长毛折耳猫又有短毛折耳猫，则说明子二代长毛折耳猫不是所要的品(杂)种。
题型三 生物育种的综合判断
6．(2019·唐山一中月考)番茄的抗病(R)对感病(r)为显性，高秆(D)对矮秆(d) 为显性，控制上述两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合高秆抗病番茄植株，研究人员采用了如图所示的方法。据图分析，正确的是( )
A．若过程①的 F1 自交一代，产生的高秆抗病植株中纯合子占 1/9 B．过程②常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体的种子
C. 过程③应用的原理是细胞增殖
D. 过程④“航天育种”方法中主要的变异类型是基因重组
答案 A
解析 纯合高秆感病植株(DDrr)与纯合矮秆抗病植株(ddRR)杂交，F1 基因型为 DdRr，F1 自交一代，产生的高秆抗病植株占总数的 9/16，其中纯合子占 1/9， A 正确；二倍体经花药离体培养获得的单倍体没有种子，只能用秋水仙素处理幼苗，B 错误；过程③应用的原理是植物细胞的全能性，C 错误；过程④“航天育种”方法中主要的变异类型是基因突变，D 错误。
知识拓展
不同育种方法需注意的问题
(1) 诱变育种：多用于植物和微生物。原核生物不能进行减数分裂，所以不
能运用杂交的方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
(2) 杂交育种：不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交
筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。
(3) 花药离体培养≠单倍体育种：花药离体培养只是其中的一个程序，要想
得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体数目加倍。
(4) 多倍体育种得到的整个植株，并不是所有细胞的染色体数目都加倍，细
胞是否都出现染色体数目加倍与处理方法有关。
方向真题体验
1．(2016·江苏高考)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是(
)
A. 个体甲的变异对表型无影响
B. 个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常
C．个体甲自交的后代，性状分离比为 3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常答案 B
解析 个体甲的变异属于缺失，影响表型，A 错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，B 正确；含缺失染色体的配子一般是败育的， 故其后代一般不会发生性状分离，C 错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D 错误。
2．(2016·上海高考)导致遗传物质变化的原因有很多，图中字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是(
)
A．突变和倒位 C．重组和易位 答案 D
B．重组和倒位 D．易位和倒位
解析 ①中少了基因 ab，多了基因 J，是非同源染色体间发生了片段交换， 属于染色体结构变异中的易位；②cde 基因位置发生了颠倒，属于倒位，D 正确。
3. (2015·江苏高考)甲、乙为两种果蝇(2n)，如图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是(
)
A .B .C .
甲、乙杂交产生的 F1 减数分裂都正常 甲发生染色体交叉互换形成了乙 甲、乙 1 号染色体上的基因排列顺序相同
D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料答案 D
解析 分析图示可知，甲的 1 号染色体倒位形成乙的 1 号染色体，所以甲、乙杂交产生的 F1 减数分裂过程中染色体 1 间不能正常联会，A、B 错误；染色体倒位后，染色体上的基因排列顺序改变，C 错误；基因突变、染色体变异和基因重组为生物进化提供原材料，D 正确。
4．(2017·江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：
(1) 要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的 物质是否发生了
变化。
(2) 在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别
基因的突变体，则可采用育种方法①，使早熟基因逐渐 1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的 的后代，选育成新品种 2，这种方法称为 色体有多种联会方式，由此造成不规则的 力很低的 育种。
，培育成新品种
进行处理，获得高度纯合
(3) 如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染
，产生染色体数目不等、生活
，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很
难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法③，其不足之处是需要不断制备
，成本较高。
(4) 新品种 1 与新品种 3 均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新
品种 1 选育过程中基因发生了多次 选育过程中保留下来。
，产生的多种基因型中只有一部分在
答案 (1)遗传 (2)纯合 花药 单倍体 (3)染色体分离 配子 组培苗
(4) 重组
解析 (1)育种的目的是获得人类所需的有价值的性状，只有由遗传物质改变引起的性状改变才能遗传下去，才具有育种价值。
(2) 方法①是自交，连续自交过程中早熟基因逐渐纯合，培育成新品种 1。单
倍体育种能明显缩短育种年限，可先通过花药离体培养，再用秋水仙素处理单倍体幼苗。
(3) 若是由染色体组数目改变引起的变异，则该变异株减数分裂中联会紊乱，
从而造成不规则的染色体分离，产生染色体数目不等、生活力很低的异常配子， 只有极少数配子正常，故只能得到少量的种子。方法③需要先进行植物组织培养获得柑橘苗，此过程操作复杂、成本较高。
(4) 在新品种 1 的选育过程中，连续自交使早熟性状相关基因与其他性状相
关基因发生了多次重组。而在植物组织培养过程中不发生基因重组。
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