幼小衔接专题讲座
过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一位小学生了， 无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但 也不乏担忧和困惑。在这关键的时刻，老师和我们家长都觉得及早培 养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要，
它直接影
响着孩子们入学后的学习生活。因此，如何满足孩子热切的期望，并 从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前 教育到小学教育的顺利过渡？的确是值得我们家长需要预先知道的。 所以，今天我要和家长们一同来探讨该怎样做好幼小衔接。 一、小学与幼儿园到底有哪些不同？
了解幼儿园与小学的不同，既可以帮助我们预防问题的发生，又准 备着引领孩子应对困惑。
1. 校园环境的改变，生活上的不一样，生理上的不一样，心理上 的不一样，学习引领人的改变，社会结构的改变。
幼儿园，一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、 一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。小学是一个班几位科任 教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随孩子，一旦有了困难，只 有自己解决。所以常常担忧一些以前不必担 忧的小事，女口：出汗衣服 湿了怎么办？ 口渴了怎么办？ 2. 行为规范的改变
要学习和遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》一一 孩子要学会为自己的行为负责了。 3.
学习上的不一样，教学形式不同，教学载体不同，学习方法不 同，检测方法不同。
幼儿园：自由游戏、探索学习、发现学习。以培养兴趣、养成习惯为 主。
小学：有正规科目，语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学 习。
有作业，受教师支配，四十分钟一节课。有测试，有测验成绩。老师 主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小。 3. 期望水平的改变
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幼儿园 ，身体健康 ，活动安全，玩得开心。
小学，家长和孩子期望（关注点）不一样 ：a、家长：关注孩子 的学习成绩， 作业写好没有 ，测试多少分 。体育成绩达标没有。 b、 孩子：不太注重学习，玩乐较多。
二、衔接中家长遇到的问题
1．我是不是 应该 教会孩子一些小学知 识，这样 他才能在小学一 年级系统地学习中跟得上，甚至领先。
2．你还可能会遇到 这样的问题，他在幼儿园里很受老 师的赞许， 可是小学老 师 似乎不太看重我的小孩。
3. 又或者是这样的问题。 老师和我的联系不如幼儿园时候多， 我 4. 在学校里总和小同学有这样那样的矛盾， 回来就哭。烦死人了。 5. 我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。
6. 整天要跟作业， 我那里有这样的时间， 不管了，我想让他独立。 7.
7. 孩子发脾气，不想上学。 8. 天天赖床，总喊不起来，迟到。 9.
孩子上小学后，好像变瘦了。 10. ……
平和 预防 沟通 不懈 等待
1 、积极支持幼儿园开展幼小衔接活动，让孩子参加各种适应性的活 动。例如参观小学校、听讲座、看相关书籍、和小学开展互动。
2、帮助孩子一起适应幼儿园大大班学期末后期一些管理、作息上的 3、在孩子面前谈论入小学的事情，要用上愉快的语调。
一、心理上的准备
有意识地激发孩子当一名小学生的愿望。 如“你长大了， 马上要 成为一名小学生了”，“你做得真好，真像一年级的小朋友”。千万
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不要吓唬孩子：“小学老师很厉害，你不听话，上学后让老师教训 你”……这样，容易让孩子形成恐惧感，形成心理障碍。
带孩子参观小学。帮助孩子了解学校的厕所、安全通道、操场及 班级所在位置，便于孩子快速适应新的环境，化解应环境变化而产生 的心理压力。
1 、激发孩子对新校园的向往之情：家长可以和孩子一起做游戏， 让孩子当老师或是当学生，父母当学生或是当老师
2、 帮助你的孩子崇拜他的老师：不要在孩子面前说老师的不好， 建立家校联系本，与老师进行沟通
3、 帮助孩子建立一种自信：不要忽略孩子的一点点进步，要多多 鼓励与表扬，好孩子是夸出来的，但要注意“度”，不能让孩子养成 骄傲自大的缺点
4、 学习一些教育孩子的艺术 建议：
1、 注册的时候带孩子去参观他将要去的小学，熟悉环境。赞扬准 备要去的小学。
2、 结识一些小学里的朋友，让他们介绍一下小学里有趣的生活。 3、 有意识地以“你真棒，能上小学啦”作为表扬语和孩子交谈。 二、生活上的准备
1、 帮助孩子调整“生物钟”
2、 初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书 包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做， 适当做点家务可以培养孩子的学习能力， 例：让孩子陪家长一起去菜 市场买菜，回来后帮忙摘理，让孩子知道每道菜是怎么由来的；给孩 子做数学日记，锻炼孩子的加减乘除能力
3、 必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间：长时间看电视的孩子 没有活力，注意力不集中，不能安静，好动，不能主动做事，尤其用 餐时不允许看电视
建议：根据小学里的要求定几个自理方面的规矩，例如自己去洗
三、物质上的准备
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