素质教育约束机制包括哪些环节？
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答：素质教育约束包括法规约束、组织约束和文化约束等形式。就法规约束和组织约束而言，也可以分为四个环节。1.决策环节，这是对约束的方向、内容、力度等作出决定的过程。2.实施环节，这是落实约束手段的过程。3监控环节，这是指决策机构对实施环节和约束对象进行监督、核察和调控的过程，也是对越轨行为施以惩罚的过程。4反馈环节。
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试述人的素质发展的总体趋势。
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答：1.全民教育。2.教育民主化。3。教育信息化。4.教育全球化。5.教育个性化。
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试述教育环境在素质教育地位及作用。
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答：良好的教学环境对提高学生的道德、文化身体和心理等素质起着不可估量的作用。教学环境是指学校教学活动所学的各种客观条件的综合，它由物质环境形成硬环境，由社会环境形成软环境。优良的教育环境是提高学生能力、促进素质教育、提高教学质量的重要途径。实现素质教育的主旨是提高学生素质，在培养学生能力、培养学生严谨态度和探索精神，增加学生环保意识等方面有着十分重要的作用。
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如何理解素质教育教育是一种“解放教育”？
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答：素质教育的核心的创新意识的培养，创新意识如何培养，著名教育家陶行知先生的“六个解放”思想对我们有极为重要的意义。1.解放头脑的意义，解放头脑是鼓励学生展开想象的翅膀，发挥思维的潜能。2.解放双手，培养学生的动手能力，不仅要学会已有的知识，而且还要动手动脑搜集、加工知识，要消化吸收知识，增长见识，转化为基本素养和实践能力。3.解放眼睛，就是让孩子们会看会观察。4.解放嘴巴就是让学生想说就说，敢于发表自己独立的见解，允许有问题就问。5.解放空间就是不要把儿童关家中，要让他们到大自然，到社会中去扩大视野。6.解放时间就是不要让功课填满孩子们的时间表，给孩子一些空闲时间消化学问，想一些他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事，多几分学习人生的机会。所以素质教育是一种“解放教育”。
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社会教育
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答：社会教育广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动，狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。
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素质
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