人工作者
人教版九年级英语下册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
period 1 SectionA1a-2d
【教学目标】 知识与技能
（1）熟练掌握下列词汇： 1. __________ n. 调查
2. ___________ n. 标准；水平 3._________ n. 一排；一列；一行 4. ___________ n. 琴键；键盘； 5.__________ n. 指示，命令 6. __________ v. 加倍； 7. _________ v. 将要 （2）熟练掌握下列短语：1.________________ 获奖 2. ________________________ 做一个学校调查
3. _________________________________ 满足一位要求严格的老师的要求 4. meet this group of friends 遇到这群朋友 5. ___________________________ 连续踢进两个球 6. ___________________________ 学会弹钢琴 7. _______________________ sb 对?有耐心 8. ____________________________ 自己找出答案 9. _______ sb __________ sth 指导某人做某事 10. ______________________更加努力 （3）掌握下列句型：
1. Junior high school days _____________. Do you have __________ ___________？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？
2. I remember I ____________________________________________________. 我记得在一次足球比赛 中连续踢进两个球。
3. Which teachers ________________________ after junior high school?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？
4. She helped you to work out the answers yourself _____________________ they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
5. He always _________ to explain things to me clearly ___________________
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anything. 无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。 过程与方法
回忆你的初中生活，列举一些回忆的往事，结合听力材料，与同学分享，分角色表演对话。
情感、态度与价值观
回忆过去三年的生活，珍惜我们的师生情、同学情。 【教学重难点】
重点：两部分回忆过去初中生活的听力练习
难点：两部分回忆过去初中生活的听力练习，分角色表演 【导学过程】 一．新课预习
通过预习，找出并完成新课的词组短语句型，见教学目标。 二. 情景导入
学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。
Teacher: Your junior high school days are over. Do you have any special memories？
Students: : I remember____. ① winning a prize
② take part in the school trip ③get into a fight with my friends?? 通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题 三．合作探究
Step 1. 完成教材1a-1c的任务
1.阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。 2.全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
3.听第一遍录音，把1b中记忆的事与人物联系起来。 4.听第二遍录音，并逐句进行跟读。
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5. 完成1c的任务，列出更多的记忆和经历，并与同学交流分享。 Step2. 完成教材2a-2c的任务 【操作案例】
1. 播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，统一核对答案。 2.第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。 3. 大声朗读听力材料。
4.模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
5. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
四．点拨总结
She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管??，无论??”，在运用时应注意以下几点： 一、注意从句的时态
由no matter what/who/where/when?引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：No matter who you are, you must obey the rules. 无论你是谁，都应该遵守规则。
二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置
no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。
如：No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 无论他多么努力工作，却总是入不敷出。
三、注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别 1. “no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。
如：No matter where he may be （=Wherever he may be）, he will be happy. 他无论在什么地方都快乐。
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2. 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。
如：Give this book to whoever likes it. 谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用no matter who。）
3. whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。
如：You may invite whomever you like.
五．训练评价 根据提示完成单词。
1. The students are doing a school s________ about their eating hobbits. 2. The workers are making the products carefully to meet the s of the international.
3. He father was so angry that he broke the k of his computer. 4. This page has the clear I of this kind of medicine. 5. The man did the same job as us but was paid d . 根据听力对话补全短文
Clara said she would ______ Ms. Lee and Mr. Brown the ______ after junior high school, because Ms. Lee _______ Clara to ______ _____the answers herself no matter how difficult they were and Mr. Brown always took time to ________ things to her clearly ________ she couldn’t understand anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she _________her in _______ class. _________ of her, she put in more ________ and her exam score ________. 六．学习反思
开心 ，我学会了：
1. 2. 3. 加油 ，这些我还不懂：
1. 2.
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3.
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