2013 - 2014（二）课程部工作计划

文苑学校2013——2014（二）课程部工作计划

一、基本情况分析

1．观念转变。老师们的教学观念开始转变，渐渐开始明确一些教学的常识，主要表现在：

（1）工作积极性明显提升。

课程部的管理更透明，与老师们的沟通更顺畅，工作环境愉悦。在安排工作时，能跟老师们进行思想沟通，使老师们从心里认可和接受，愿意去做。

老师们对工作的斤斤计较越来越少，很多老师变得大度，工作积极性明显提升，对安排的临时性任务与工作能欣然接受，并认真完成。

（2）由虚变实。

由以活动和只为完成任务为主要形式的工作方式，转变为以做好常规工作为教学常态的教学行为。慢慢明确教育即生长，坚持每天做好教育的基本工作、常规工作，教育的真正目标就能实现。

2．工作重点明确。上学期，学校将重点工作放在了教学上，工作方向与内容具体明确，而且单一集中，使老师们能够安心研究教学。

3．合作学习。

（1）暑期就安排老师们进行了合作理论和合作方法的学习，并利用暑期开学前的培训时间，让每位老师对自己的所学进行了展示交流，让老师们对合作学习有了初步接触。

（2）实际教学过程中，组织老师们坚持使用合作学习方式。并借助学情调查员，每周召开一次会议，汇报每位老师的使用情况，根据老师们的情况进行调控。

（3）每周一全体教师会时间，均安排抽号让老师们介绍自己合作学习的使用情况，进一步促进了老师们的合作学习方式的使用，也促进了彼此的学习与借鉴。

4．录像课。本学期开始，老师们开始借助录课室进行自主录像，从而用录像课检查自己教学过程中的不足，然后调整、完善。

（1）一学期下来，老师们除了完成了应有数量的录像课之外，更有教学思想和教学行为的改变。老师们总体感觉录像课很实用，可以真实记录自己的教学情况，观看自己的录像，不仅可以查找自己的不足，更能发现学生的问题。

（2）老师们还感觉课堂实录是明确自己课堂不足的极好的手段，虽然整理的过程很复杂，也很费时，但完成后的收获是满满的。

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5．磨课激励教师成长。根据“三备两上两打磨”要求，我们开展了以“磨课”为主的教研活动，采用自主和集体相结合的方式，重点建设合作小组，研究推进交往式合作学习。

6．学习节。以教师学名师、学生学科学习为中心，以“学习比赛，学法分享”为主题，表彰学习能手和学习标兵，展示、交流师生的有效学习策略、技能和方法，促进学习效能的提升。学习节的开展，创设了浓郁的学习氛围，尤其是学科竞赛的举行，极大地促进了每一位学生的学习积极性，不仅让优秀学生得到展示，也让后进生有了成就感，树立了学习的信心。

7．如何帮学生学好**学科。以学科组为单位，教师全员参与，初步生成我校基于学情的学科教学常规，随着教学常规的不断落实和完善，必将带来我校教学工作的真正规范和质量提升。

自此规范开始制定，老师们才开始真正思考和设计自己的教学常规管理。经过几轮的制定、修改、完善，每个学科的教学常规有了初步的框架和依据，之后还需要继续完善。

目前存在的问题：

1. 课程部职能理解与落实不够到位，执行力和管理效能不足。课程部主任的管理常识、管理知识、管理技能和管理能力显示不足。

2. 学科教学常规诞生的艰难反映出我校日常教学规范的缺失，课堂教学显示为随机和低效，教学管理、集体教研、集体备课流于形式，效益低下。

3．因为教学成绩的原因和抽测的压力，课堂教学在困境中艰难前行，合作教学理论和方法学而不精、用而不深，“合作学习”的实际进展不明显。

4．课程建设止步不前，有教学无课程，陷入苦教、苦学状态，课程育人无法落实，文化理念渗透不足。

5．计划与实际执行不符。计划的落实不到位，一是没有完成预想的任务，二是在做每项工作时，落实不够扎实，出现偏差，打了折扣，影响了工作效果。

6．管理过程中缺乏对教师的及时指导和反馈。 二、2014年课程部发展目标：

落实教学常规，中心工作从教学走向课程。 三、2014年课程部工作要点：

（一）深化校本研修，以教师专业发展推动教学改革。

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1．完善、落实学科学与教的常规。以此为抓手，推进学科教学工作由小组走向团队。扎实推进教师学科主张和教学思想的形成，扎实推进课标研读和教材解读，扎实推进集体备课和集体教研，扎实推进学情研究和师生沟通，扎实推进练习作业和检测改革，扎实推进课堂教学和质量提升。

（1）利用期末考核、寒假期间和开学前一周的时间，持续完善以“如何帮助学生学好某某学科”为主题的学科教学常规，做到全员参与，搜集资源，读书学习，讨论生成，步步深入，日益高明。

（2）人人参与教学常规生成的过程，做到组内成员人人清楚，个个明白。 （3）教师年度考核由个人转向团队。2月12-14日，进行三个模块的论坛考核（教学常规的前两个问题和学科管理常规），每模块以学科组为单位各抽取一名成员参与学科常规论坛（脱稿），纳入年度考核，其个人成绩为本组每一名成员的得分。

（4）将“如何帮学生学好**学科”教学常规落实于教学实际，用实践修改，再用材料指导实践，反复调整，逐步完善。（巡课交流、专题汇报、全体教师会展示等）

2．围绕学生培养目标，以“磨课”为主，继续推进情景教学和合作学习。 （1）开学前，每人选定、完成前六周的一节磨课的详细备课，监督各教研组将磨课过程落得实处，并利用全体教师会时间进行教研组磨课成果展示与交流。

（2）学习交流、学法分享：精选优秀学法，整理成文、成册，在级部和全校宣传、推广。每周班会必进行，以整体学习方法为主，其他学生提问、互动。其余时间（早午读、上课前三分钟等）灵活进行，以具体学科方法为主。

（3）合作学习推进。

小组构建：学生自愿组合，形成合力。教师定A层——A层招募B层——B层招募C层——C层招募D层。

建立规范：以级部为单位，与学生一起商定小组管理、运行规范。

坚持推行：利用学情调查员，监督教师使用（每周填写表格，记录教师合作学习开展情况），并计入考核。

3．改革学案设计，通过强化备课和教材研读，提高课堂效率，用心设计训练，减少试卷印刷量，减轻学生课业负担。

4．继续开展录像反思行动：结合磨课活动，1——7年级完成两轮录像课，8、9年级完成一轮。每人1节录像展示课，并形成课堂实录和反思。

（二）围绕培养目标，启动课程建设。

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1．选定课程建设框架，对学校的课程建设作出初步规划。

2．遵循“工夫在诗外”的原则和“乐学”的培养目标，有效推动由教学走向课程，重点在激发学生学习兴趣、促进学生乐学能群方面做出学科探索。

3．为提升学生注意力和学习效率，促进学生乐学、善学，结合学生年段特点开设部分课程。

4．持续加强艺体科技教育和综合实践教学，一学期一次汇报展示。 （三）中考工作。

1．努力结合我校实际，修改与完善中考方案和规程，使其具有指导性和可操作性。 2．初三、初四班主任、任课教师各自制定工作计划与复习计划，并做好落实与监督。

附：张店区文苑学校2013-2014学年第二学期课程部大事安排

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张店区文苑学校2013-2014学年第二学期课程部大事安排表

周次 1 时间 2.17—2.21 安排 1．集体教研、集体备课流程熟练、达标。 2．各学科“如何帮学生学好**学科”教学管理制度完善。 1．学习节“学习交流、学法分享”。 2．召开毕业班教师会，部署学期工作。 2 2.24—2.28 3．召开毕业班学生会议，做好学生动员。 4．合作学习规范修改、完善。 5．召开家长会。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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3.3—3.7 1．青蓝工程：教师结对。 2．召开毕业班家长会。 3.10—3.14 课程建设初步规划（学习、培训后实施） 3.17—3.21 月考及质量分析 3.24—3.28 3.31—4.4 4.7—4.11 4.14—4.18 4.21—4.25 期中测试 4.28—5.2 5.5—5.9 5.12—5.16 5.19—5.23 体育中考报名及考试 5.26—5.30 月考及质量分析 6.2—6.6 6.9—6.13 6.16—6.20 中考 6.23—6.27 6.30—7.4 1．中考成绩反馈，学生领取中考成绩单 2．学生录取、学生流向统计分析 1——7年级完成第二轮录像展示课、课堂实录及反思 1．完成第一轮录像展示课、课堂实录及反思。 2．磨课总结、交流。