【优质】一年级下册《总复习》教学设计(第2课时)-精选word文档 (6页)

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一年级下册《总复习》教学设计(第2课时)

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第94页及相关练习。 教学目标：

1.通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正解地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

2.使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。 3.通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识;体会收集、分类整理、分析数据的方法。

教学难点：图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。 教学准备：课件、七巧板、学具 教学过程：

一、情境引入，点明课题

(一)情境创设:课件呈现七巧板拼成的美丽图案。

师：同学们，这些图案漂亮吗?这里面有我们学过的哪些平面图形? 1.学生汇报交流;

2.教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形? (二)点明课题：

师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识：平面图形和分类统计。

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【设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。】 二、师生合作，复习整理 (一)复习平面图形 1.平面图形的特征

(1)课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据认识，将这些图形分分类。 (2)组内交流：你是怎么分辨长方形的?我们学习了长方形的哪些知识?再整理汇报。

(3)指名回答：正方形有什么特征?

(4)讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同? (5)说一说：三角形有几条边?

(6)说一说：圆与以上的平面图形有什么不同? 2.图形的拼组 (1)拼一拼：

①用2个同样的三角形可以拼成什么图形?学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的?

②用4个正方形可以拼出什么图形?学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的? (2)设计图案：

①请用七巧板设计一幅的图案。

②汇报展示：让学生上台展示，并说一说自己的设计思路。 3.分一分：课件呈现P94第3题的20个图形。 (1)让学生分别回答是什么图形?

(2)学生回答后，教师让学生说一说：你是怎么想的?特别是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后，教师要特别强调让学生说出：你是如何想的?

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(3)教师提问：刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形到底有多少个呢?我们下面就来统计一下，好吗?

【设计意图：通过复习活动，巩固学生对平面图形的认识，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力，同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。】 (二)复习分类与整理 1.按形状分一分

课件呈现第3题的第二个统计表：

(1)提问：我们想把这些图形按照形状来分分类，你有什么好方法?可能有学生提出：

①可以一类一类的找出来。

②可以按1～20号的顺序将每个图形在类型分别确定下来，再在相应的形状下面画一个符号表示个数。

(2)学生用自己喜欢的方法，独立完成统计表。 (3)汇报展示，核对数据。

(4)解决问题：哪种图形最多?哪种图形最少?一共有多少个图形? 2.按颜色分一分

(1)你认为：这些图形除了按形状分类，还可以按颜色来分类。谁来说一说：按颜色分，可以分成几类呢?

(2)学生回答后，课件呈现第3题的第一个统计表：你会统计吗? (3)学生自己独立完成统计表; (4)汇报展示，集体评价。

(5)解决问题：哪种颜色的图形最多?哪种颜色的图形最少?一共有多少个图形? 3.自己定标准分一分

(1)除了上面的两种分类标准，你能不能定一个标准，将这些图形卡片分成两类呢?

(2)学生汇报交流自己的标准：