单词还不够, 应该理解“ Christmas Father”“Christmas trees,stockings”等的历史渊源。中学教材中有大量的素材信息。高中教材学生用书后面的注解中有大量的文化背景知识介绍, 同学们要重视它们。初中教材学生用书中涉及到大量的有关文化的话题,但教材后的注解中几乎没有介绍背景知识, 因此学生要注惫学习和积累。很多英语读物、英语词汇网站和英语电视节目中, 都有大量的文化背景知识介绍, 应注意收集。
第二, 学习英语国家传统文化知识每个国家和民族有其自身的传统文化知识。如“black tea”翻译成汉语为“ 红茶” 的意思, 而非“黑茶” 。汉语中的“眼红”用英语“green 一eyed ” 表示, 而不用“ red-eyed” 表示。又如动物类词汇中的“sheep”一词, 在汉语文化中指温和恭顺, 而英语文化指害羞、扭泥的、胆小的人。
第三, 学习英语国家人民的生活习惯和民族风俗可以说语言反映一个民族的特征, 它不仅包含着该民族的历史和文化背景, 而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。美国教育家温斯伦·布伦姆伯格说,“采用只知语言而不懂习俗的教法, 是培养语言流利的大傻瓜的最好办法”。可见, 了解和学习英语文化中的生活习惯和民族风俗是英语语言学习的重要组成部分。英语中有大盆的典故习语, 大多来自《圣经》和希腊神话, 如“fig's leaf”(遮羞布)就隐含了(圣经) 中亚当和夏娃的故事。“ at the eleventh hour ” 不是“ 在第11个小时” 的意思, 意为“ 在最后的时刻、刚好来得” 的意思, 这些都来自于宗教文化。在西方国家, 宗教与人们的生活息息相关, 日常生活交际的各种读物和材料中频频出现, 中学生应该注意学习和积累。
主要参考文献：
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