小学科学教科版六年级下册第四单元环境和我们《一天的垃圾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学科学教科版六年级下册第四单元环境和我们《一天的

垃圾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.让学生经历收集、整理数据的过程,经历根据不同的侧重点选择相应统计图(条形、扇形、折线),并借助统计图的直观性,对数据进行更深层次的分析。以及通过数据的收集、分析,我们能够发现问题、提出问题,产生有解决问题的必要。

2.培养学生综合应用,有效提取已有知识、生活经验,解决生活中的实际问题的能力。 3.在分析数据的整个过程中,让学生去亲近数据,体验随着数据样本的有效扩展,计算出的数据参考性越强,越容易揭示规律,发现本质。

2学情分析

1.学生对生活中每天产生的垃圾,根本没有什么概念,因此没有感觉。通过从孩子们身边的垃圾开始收集、统计,最后推广到全班,全市,让他们惊叹垃圾量之大,产生为了保护环境,我们应该从自己节能减排做起的情感体验。

2.孩子们已经学过条形统计图、折线统计图、扇形统计图,然而,在读数据的过程中,能正确利用相应的统计图帮助分析数据的能力比较欠缺,而且缺少解决实际问题的实际经验。 3.本课把数学学科知识和科学学科知识融合在一起,解决《一天的垃圾》这个问题,给孩子们带来了前所未有的体验,让他们身临其境地感受到了这个大数据时代,用数据说话的魅力和必要性。

3重点难点

1.结合具体问题,选择合适的统计图,利用统计图的直观性发现更深层次的问题。

2.跨学科中数学与科学的教学知识点的叠加、整合以及课堂上媒体技术的应用,实现提高解决实际问题的效率。

3.让学生实现在生活中发现问题时,用数学思想、方法、知识解决问题的自动化。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣导入

师:(一名同学交流他的早餐),看来我们每个人一起床就会消耗食物,产生垃圾,那你们可以想象垃圾堆积如山的样子吗?下面就让我们一起来看一看。(课件出示图片) 师:看完,你有什么想说的?(学生谈感受)