四、细读课文，品味感悟
1．如何理解“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”？ 2．理解“假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。”
3．文章插叙青岛夏令营的事件有什么作用？
4．理解“北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。从这微风吹拂的窗上，透进纯洁的真理之光。”这句话。
5．课文是一篇诗意盎然的纪念北大90周年校庆的文章，作者是北大的一名学生，请以简洁的话或以文中原话来概括作者思想感情的变化。
6．文中两首诗“我是不系之舟”“不系之舟是我”各从哪个方面来表达作者情感的？
五、讨论、交流 1．“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”作者是怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的？我同意这个评价吗？为什么？
2．“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”“没什么使我停留??我是不系之舟。”你对“风景”“河”“船客”“舵手与船工”“不系之舟”是怎样理解的？
3．作者说：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪？”有人认为作者这样说有些狂妄，有人认为这是作者自信的表现，还有认为这反映了作者入学之初的幼稚无知，你怎么看？
六、作业
完成《同步导学》、《补充习题》中练习
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伟人细胞 秦文君
预习目标：
1．学会深入生活，做生活的有心人，注意生活的积累，写有时代气息和生活气息的文章。
2．理解文章的主旨——领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。 3．学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼，诙谐幽默的语言。
学习过程： 一、导入
二、通过查阅资料，了解作者及其作品、本文的写作背景。整理归纳：
三、自读课文，整体感知 1．掌握生字词的字音字形
咧（ ）嘴 霎（ ）时 时髦（ ） 骷髅（ ）
豁（ ）达 荟萃（ ） 无动于衷（ ） 鸡毛蒜（ ）皮 不屈不挠（ ） 可歌可泣（ ） 自诩（ ） 跻（ ）身 铆（ ） 履（ ）历 冷飕飕（ ） 白痴（ ） 罪魁（ ）祸首 2．理解有关词义 3．《伟人细胞》作者 ， 代 家。 4．预习课文，说说文章的中心内容是什么？
5．熟读课文，看看本文写了贾里哪几件事，请简要概括。 6．“伟人细胞”是什么意思？你认为伟人应具有什么样的“细胞”？
四、细读课文，品味感悟 1．课文开头引用一段摘自贾里日记的话，能不能删去？看看贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败？
2．大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看不能不能少写一两次失败？
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3．从文中记叙的几件事来看，贾里是个怎样的人？
4．你如何评价贾里在文中的这句话“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”？
五、讨论、交流
1．贾里三次有意进行的伟人计划都失败了，你认为他失败的原因是什么？他不经意中却获得了成功，这又说明了什么？
2．一个中学生努力追求做一个伟人是好事还是坏事？
3．学完了本文，你喜欢贾里吗？假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？
六、作业
完成《同步导学》、《补充习题》中练习
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十 社戏 鲁迅
预习目标：
1．理清课文的思路和重要段落的作用； 2．理解景物描写在小说中的作用；
3．了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征； 4．语言的生动性。 学习过程：
一、导入
请同学们回忆自己的童年趣事
二、通过查阅资料，了解作者及其作品，本文的写作背景。 三、自读课文，整体感知 1．掌握生字词的字音字形
归省（ ） 忌惮（ ） 撺（ ）掇 凫（ ）水
旺相（ ） 船棹（ ） 行（ ）辈 楫（ ） 家眷（ ） 一撮（ ） 怠（ ）慢 蹿（ ） 渔父（ ） 2．理解有关词义
3．预习课文，说说本文主要叙写什么事件，文章的思路是什么。 4．熟读课文，思考并写出，依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写了什么？
5．小说为什么以“社戏”为题目？
四、细读课文，品味感悟 1．“我”是在什么时令随母归省，小住平桥村的？平桥村为什么是“我”的乐土？
2．课文的主要内容是看社戏，那为什么花费大量的笔墨写看戏前的波折？这属于什么手法？
3．描写看社戏途中的景物（指夜航途中的如画景物和看戏途中曾产生过的两点误认）起着什么样的作用？
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