2020年幼儿园大班下学期工作计划

2020 年幼儿园大班下学期工作计划 一年之

计在于春， 在这春意盎然的季节， 我们又迎来了新的一学 期，那么来看看下学期大班的工作计划是怎样的吧 ! 下面是收集整理 的幼儿园大班下学期工作计划，欢迎阅读。 幼儿园大班下学期工作计划篇一 踏着春天的脚步我们又迎来了新的一学期。 新学期， 对家长来说 蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期是这批孩子在 幼儿园的最后一学期， 也是最关键的一学期。 如何使他们永远记住幼 儿园的快乐时光、 如何使他们顺利过渡并尽快适应、 如何使他们充满 自信地走进小学的课堂， 将是本学期的工作重点， 我们三位保教人员 将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不 足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本， 促进每个幼儿富有个性的发展。在班级中营造一个 \爱的大家庭 \，用 爱心、热心、耐心、诚心对待每一个幼儿和家长，做到善解人意、和 蔼可亲、热情大方。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄 特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：

一、情况分析

本学期班级幼儿 38名，其中男孩 19名（包括新生两名 ），女孩 18 名。具体情况体现在以下几方面：

（一）、优势表现

1、通过\餐前阅读 \、\讲故事 \等活动，孩子们的语言表达能力有 了很大的提高， 大部分幼儿能主动和老师交谈， 同时也增强了幼儿在 集体面前自我展示的自信心

2、大部分幼儿能和同伴一起玩，且能较有序地取放玩具。

3、喜欢户外活动，跑、跳、钻、爬等动作发展较好，喜欢玩各 种器械，并有一定创造力 。

4、幼儿基本上能做到自己的事情自己做，有较强的生活自理能 力和良好的生活、卫生习惯。

（二）、薄弱因素分析

1、 幼儿活动时声音较大，倾听习惯较差，部分幼儿在学习活动 中注意力分散，没有耐心。

2、 同伴之间缺少互相帮助、互相合作的热情，缺乏为他人服务 的意识。

3、 幼儿喜欢各种游戏，但还缺少创造表现力。

4、 部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料 理班级植物角等工作常常需要别人提醒， 爱护公物和玩具的习惯仍需 进一步培养。

（三）、个别幼儿情况：

1、 *** 、*** 等上课时很少举手发言。

2、*** 小朋友有挑食现象，要进行个别教育和帮助，有三位老生 对海鲜类食物过敏。

5、新生不熟悉班内常规，各方面能力较差，不会使用学习用品。 （四）、家长情况：

家长积极配合班级工作， 但在教育子女的方式方法上存在着一些 问题，在学习上对孩子的要求过高 ;在生活方面，对孩子过分关心、 代替。家长们多较关心孩子学会了什么、做的怎么样，而很少关注在 学习探索过程中幼儿的学习态度。

二、班级目标

1、培养幼儿间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共 同探讨的团体。

2、培养幼儿学习兴趣、学习习惯，能让幼儿在小学里尽快地适 应学习生活，做好幼小衔接工作。

3、班级教师加强学习，提高专业、思想素质 ;充分发挥自身优势 加强协调，密切配合，以高效率、高质量完成班级工作。

4、提高游戏水平，促进幼儿活泼开朗自主等良好个性的发展， 促进创造力、表现力、想象力和动手能力的发展，使幼儿乐于交往、 合作，对己对人有最初的责任意识，形成更良好的自我意识。

5、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期 教育重心是个性能力的培养， 使家长认同熟悉我们的教育宗旨、 目标 和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的 \家园对话 互动网 \。

三、具体措施

（一）班级经营 三位一体，每个教师都是班级的主人，尊重每一位老师的建议， 建立保教人员彼此间的合作意识， 并进行合理的工作分工： 按主题轮 流主班，主 班 老师负责教育教学的计划调配、 临时工作以及大部 分的家长工作，配班老师协调保育员做好班级卫生、安全整理工作， 并配合主 班 老师完成环境、教学、家长工作，但分工不分家，大 家互帮互助及时地作好交流，每周五中午进行班务会议。

在班中开展大家是朋友活动。 即老师是幼儿的朋友， 多和幼儿谈 心、交流、参与他们的活动，站在幼儿的角度考虑问题、解决问题， 认真做好幼

儿观察记录 ,每周班务会议进行总结评价。三位保教人员 互相监督自己的言行举止，不挖苦幼儿，收回不当的行为。做到

\收

回食指、竖起大拇指 \做孩子心目中的好老师。建立良好的班风，创 建良好的班级氛围，让幼儿学会倾听别人的建议 ;学会欣赏同伴，为 别人的成功感到高兴 ;学会具有集体荣誉感，具有团队合作精神 ;学会 不怕困难，胜不骄傲，败不气馁。

继续开展我是 \小小值日生 \活动，引导幼儿不随地扔纸，保持班 级良好卫生。做到卫生意识天天有。 开展\走路悄悄 \吃饭悄悄 \活动， 保持班级良好的走路及吃饭、入厕等生活环节常规。 各项活动设计 相应的表格进行记录，并激发幼儿积极性。

（二） 班级教育 1、班级环境

1）根据教学内容，定期更换墙饰，环境创设美观大方， 体现流程。 环境创设与主题同步，师生共同设计与制作。环境创设凸显文学性， 通过照片、绘画、 手工等多种形式表现主题中文学作品。环境创设立 体化，不局限与墙面， 还包括游戏环境、 游戏材料、游戏成果的展示， 充分利用活动室的空间。

2) 设置自然角，设置幼儿记载本定期更换内容，师生共同管理， 使其富于生机特色及具有教育意义。

3) 设置气象角，鼓励幼儿观察气象和进行记录。

4) 与幼儿平等相民主相处，创设良好的心理环境，促进幼儿健康 愉快地成长。

2、幼小衔接

1、注重幼儿独立意识和生活自理能力、生存能力的培养。 在幼儿已经具备一定的学会生存、 生活能力的基础上， 要增强幼 儿独立解决问题的能力。 (1)通过谈话、 故事、社会实践培养幼儿的独 立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、 学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己 做，遇到问题和困难自己要想办法解快。在幼儿园开展 \小巧手 \的评 比活动，评一评谁的抽屉最整洁，谁的值日生做得最出色等。在日常 生活中，要求家长配合逐步让幼儿自己完成在家的生活环节，如：穿 脱衣服鞋袜，铺床叠被，盥洗，学会摆放、洗涮碗筷、收拾饭桌，学 会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等 ;(2)培养幼儿的时间观念，在学 习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我 评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 ; 什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为 ,让幼儿自主安排包括学 习在内的基本生活起居。 通过这一系列的活动让幼儿养成良好的生活 习惯，强化幼儿独立生活的能力。

2、引导幼儿学习正确的社会交往。

幼儿将进入小学这个 \大家庭 \，面对陌生的环境，难免产生恐慌 心里，所以，我们将结合主题活动注重提高幼儿的交往能力，让幼儿 学会与他人友好和睦地相处， 学会关心和参与集体的活动， 在别人需 要帮助的时候，愿意给人于帮助，在集体活动中学会与别人合作，遇 到困难时主动向别人请教 ;身体不适时能主动找人帮忙等等，增强幼 儿的交往能力。

3、培养幼儿的规则意识和坚持性。