师 ：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。
（挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。）
5、 总结归纳
师：在活动即将结束的时候，谁愿意来总结一下自己或他人在今天的表现？
小结 在我们这个千变万化的世界中，希望你永远拥有一双善于浮现的眼睛和一颗民与感受的心灵，这样时间久了，不仅你自己的人生会丰富，没准儿什么时候智慧的你还能影响到世界文化的改变呢。
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第四课 环游世界各地
教学目标： 态度 通过本次模拟活动，培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维和合作意识。
能力 通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析的能力；通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼 、组织、处理材料的能力。
知识 通过模拟环球活动，加深学生对世界
各地风土人情的了解，初步掌握一些旅游知识。
教学重难点： 通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼 、组织、处理材料的能力。
教学准备 世界旅游图 世界各地有代表性的动物、植物图片资料。
教学时间 一课时
教学过程：
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一、 以“万国风情展”为主体，开展相关活动。 1、介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。
2、 介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。
二、 设计一个旅游方案
师 人们在节假日常常外出旅游，假如你是旅游社的导游，请你为一个想环游世界的旅游团设计一条理想的旅游线路。
1、活动方式
全班分成5个小组，每组推荐一位导游，一位评判员。 在导游的带领下参与游览中的各项活动。
评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。 2、活动步骤
（1） 找一找：搜集世界各地名胜古迹的相关资料，设计出“世界公园一日游”或“某某名胜古迹一日游”线路。 （2） 讲一讲：每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍摄的照片、制作的网页，让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。
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（3） 议一议：让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理化建议。（4） 评一评：由学生选出最佳设计路线和最佳导游，最后教师对活动作出评价。
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