新版教科版四年级上册小学科学全册教案

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课题 1.5降水量的测量 1、学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量。 2、学生能制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天教学目标 气日历”的纪录。 3、学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，养成认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学准备 制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶。 教 学 过 程 一、导入 1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？ 生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。 二、探究内容 （一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生根据制作说明书，尝试制作雨量器 2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？ 3、小结 4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。 （二）降水量的观察和测量 1、讨论：雨量器使用的注意事项。 如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。 2、指导记录“降水量填充图” 3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。 课后反思

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课题 1.6云的观测 1、学生知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 2、学生能根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度教学目标 和形状给云分类。 3、学生在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 教学准备 不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 教 学 过 程 一、描述云 1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 二、探究内容 （一）观察云 1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 3、室外观察，明确任务： （1）观察天空中的云量 （2）云的高度和云的形状 （3）在观察云过程中，会产生哪些联想 4、反馈 （二）对云进行分类 1、分组活动：根据不同形状的云照片，尝试给云进行分类 2、生汇报 3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 课后反思

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课题 1.7总结我们的天气观察 1、学生知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 教学目标 2、学生能统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 3、学生感受长时间进行科学观察和记录帮助人们认识天气的重要性。 教学准备 气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 教 学 过 程 一、导入 1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、 二、探究内容 （一）统计天气信息 1、讨论统计方法。 （1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录 2、分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表 （二）分析天气信息 1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？ （2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ （3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？ （4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？ （5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？ 2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？ 3、单元评价 （1）问：今天天气怎样？ （2）互评这个单元的学习情况 课后反思

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课题 2.1水能溶解一些物质 1、学生了解食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象。 2、学生能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 教学目标 3、学生体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。 教学准备 食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 教 学 过 程 动态修改 一、食盐在水里溶解了 1、学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃（注意纠正杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，学生的汇报：食盐在观察它们的变化。 水里容易溶2、学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ 3、组织讨论：哪些现象使我们可以判断出\盐在水里容易溶解\？哪些现解，沙在水里不容易） 象能使我们判断\沙在水里不容易溶解\？ （板书食盐二、面粉在水中溶解了吗 1、教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐的溶解现象溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在和沙不容易溶解现象。） 水中会怎样呢？ 2、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会 儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3、组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 5、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 8、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 课后反思

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（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。） 新版教科版四年级上册小学科学全册教案

课题 2.2物质在水中是怎样溶解的 1、学生知道溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 教学目标 2、学生能观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。3、学生认识到实验中细致观察的重要性。 教学准备 装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 教 学 过 程 一、观察高锰酸钾的溶解 1、引导想象：食盐在水中的溶解过程。 动态修改 2、教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质（教师取放演示要规来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。 范，这是学3、引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 生首次接触4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静化学药品） 观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水（注意学生和高锰酸钾的变化。 对观察到的5、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶细节地描述） 解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 1、观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解（观察结果可直接记录情况，比较它们在水中有什么相同与不同。 在书上的表（1）变成的微粒大小 格中） （2）在水中的分布 二、不同物质在水中的溶解 （3）是否沉淀 （4）能用过滤的方法分离吗 （5）是溶解还是没溶解 2、小组交流：修正描述和记录。 3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4、整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 课后反思

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