新人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》

第三课时 课 题 授课班级 认识图形（二） （3） 一年级 授课人 间 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学目标 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识. 教学重点 征。 教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教学方法 观察操作、合作学习 教学准备 图形卡纸、实物、学具等 教学环节 教学内容及教师活动 1.师出示一个风车，并以谈一、创设情话引入：同学们看，这是什么？ 境，谈话导入 2.你们喜欢风车吗？谁动手 做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 1．提问：你们说得很对，作风说一说 车的风叶要用一张正方形的纸， 感受新知，正方形上个学期跟我们见过面 观察比较 了，是个老朋友了，回忆一下， 上学期除了正方形你还认识哪些 图形？ 自由发言 学生活动 二次备课 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 主备人 授课时 叶桂香 在这些图形中，哪些图形和正方 形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条生可以自由选择边，先来看看长方形，它的四条证明方法，如对边有什么特点？ 折、测量等，并请上面的边对着下面的边，这样相用不同的方法的对的边我们把它叫做对边。 学生上台演示。 3．引导学生继续观察长方形的 边。 （教师板书：对边相等） （全班同学动手做风车，教师给有4．引导学生观察正方形的边，有困难的学生进行什么发现？ 指导）说一说你在你能证明正方形的四条边都相等做风车的过程中吗 发现了哪些图提问：我们能想办法证明长方形形？ 对边相等吗5．小朋友们真了不 起，通过你的观察，动手验证了 两种图形边的特点，那你能不能 利用手中老师发给你的长方形的 纸做一个风车呢？ 动手实践 做”。 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请课堂小结 大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 布置作业 教学反思 尝试用这些图形拼组图形 么剪的。 2．学生独立完成的“做一说一说自己是怎出什么图形。 么拼的。 个同样的三角形，长方形可以拼说拼出了什么，怎1．完成例2 拼一拼 ：用两动手拼一拼，说一 学生说一说

第四课时 课 题 授课班级 认识图形（二） （4） 一年级 授课人 主备人 授课时间 叶桂香 1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。 教学目标 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这几种物体 教学重点 2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 观察操作、合作学习法 图形卡纸、实物、学具等 教学内容及教师活动 1、出示第四页《你知道吗？》中的图形。 提问:你知道这是用什激趣引入 2、要想拼出图形，就 要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？ 识的一些图形。 着图形说一说特点 也用七巧板拼一拼我们认拿出相应的图形，对 了什么图形？今天我们 么拼出来的图形吗？拼出指名说一说 学生活动 二次备课 1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 完成例3 。做一做 指名介绍七巧板 1.介绍一套七巧板都 师生互动，探究新知 多。 3、你能用一套七巧板拼 几个长方形吗？ 比一比，看谁拼的方法拼一拼，说一说 你会怎么拼？ 自己是怎么拼的。 有什么？ 2、用一套拼三角形，动手拼一拼，说一说1、指导学生完成练习一第4题。 巩固新知 动手。汇报。 第（1）（2）题：用几 张正方形纸剪一剪，贴一动手剪一剪，汇报 贴，在图上色，你能做出漂 亮的图案吗？ 2、练习一第8题。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 说一说 布置作业 尝试用七巧板拼组图形 教学反思

第 五 课 时 课题 授课班级 平面图形的拼组 一年级 授课人 主备人 叶桂香 授课时 间 1、通过操作活动，使学生能综合体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言熟练描述长方形、正方形边的特征。 教学目标 1、 通过观察、操作，使学生进一步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神 教学重点 教学难点 教具 学具 教学方法 教学过程 平面图形之间的关系。 平面图形之间的关系。 各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 讲授法 谈话法 教学内容及教师活动 小朋友们，老师知道 一. 激趣大家平时特别喜欢折纸， 导入 今天我们一起来折一折好 好吗？ 1、 做小风车： 学生活动 二次备课 （1）小朋友们，我们 一起来做一个小风车。 （2）拿出一张长方形 的纸和一张正方形的纸 根据例1要求：沿虚线折共同制作小风车 一折。 （3）汇报交流自己折 后的发现，教师小结：长 方形的对边相等，正方形 的四条边都相等。