细胞凋亡的学习：
教师从胎儿的手的形成，青蛙尾巴消失引出细胞凋亡的过程，让学生了解细胞凋亡的含义，并通过比较受伤手指是细胞坏死，对细胞凋亡和坏死做了区别。
建议此处胎儿的手的形成，青蛙尾巴消失的作用都是一样的——引出细胞凋亡，显得累赘，可以删减掉一个例子，并且青蛙尾巴消失的视频也是只有生物无动画反而会让学生失去兴趣。
【评教学方法与手段】
情境导入：直观演示法
细胞衰老的学习：比较法、阅读教学法、直观演示法
细胞凋亡的学习：阅读教学法、
①教学方法多样，能根据学情、教学目标、教学内容量体裁衣，灵活应用。 ②教师适时适当的应用了多媒体、板书教学工具
【评学法指导】
学法：
自主学习法：学生通过阅读回答细胞衰老的特征，细胞凋亡的概念
观察学习法：学生通过观察刘德华从10岁到80岁的照片发现人体衰老表现出哪些特征？ 讨论法：学生讨论老年人骨折后为什么比年轻人恢复慢的多？
学法比较单一：应适当的加入精加工策略，及时提醒学生做笔记。讨论法所争对的问题学生在课堂上根本无法解决。
【评教学基本功】
板书：
设计科学合理，字迹清晰，言简意赅，但出现板书书写不及时等情况
教态：
1、表情：偶尔会笑场，眼睛一直盯着电脑，缺少与学生的眼神交流 2、语言：语速有点快；没有抑扬顿挫。出现口误，过渡语简洁
3、姿态：整体自然、大方 但是一直站在讲台上，缺少与学生在课堂上的互动在
【评问题】
本节课教师所提问题非常多，但仔细推敲可以发现很多问题的答案是“有”或者学生根本不知道，这就要求教师在课前设置问题时一定要考虑问题是否存在提问的必要，精简教学过程，提高课堂的教学效果。
【评教学效果】
1、教学设计思路清晰，教学实施能以实例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学，基本上能体现三维目标，较好达到教学目的，教学效果较好；但是情感教学”方面有待加强； 2、有效利用45分钟，当堂知识当堂得到了巩固强化，当堂提出的问题也较好的得到了解决，个别学生还未明白的需课后指导一下 建议：
注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学，要适当控制教学节奏，培养让学生记笔记的习惯
能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；培养让学生记笔记的习惯
要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
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