化。（涵盖6、7、8课） 【学习要求】 （一）基本要求
1.了解东周分为春秋和战国两个历史时期，从经济、政治方面了解春秋时期的社会变化。
2.探究齐桓公首霸的原因，认识诸侯争霸的利弊。 （二）发展要求
收集春秋时期的成语典故，获取其背后的历史信息。 【教学建议】
根据地图和时间轴，形成东周的时空观念；运用教材文字，学习春秋时期社会经济的发展，认识到这是春秋时期社会变化的根源；利用教材和其他材料，学习春秋时期王室衰微的原因和表现，重点理解分封制的瓦解；利用《春秋争霸形势图》和其他材料学习春秋时期诸侯争霸情况，分析其利弊；利用教材和其他材料分析齐桓公首霸的原因。
第7课 战国时期的社会变化
【内容标准】
通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 【学习要求】 （一）基本要求
1.通过学习战国七雄及其战争，了解战国时期的战争特点及影
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响。
2.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。 3.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 （二）发展要求
有条件的学生参观都江堰，收集战国时期的成语典故。 【教学建议】
对比《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，了解这一时期的变化；利用地图、战例材料，结合成语典故学习战国时期的典型战例，总结其特点；利用教材内容和其他材料学习商鞅变法，培养历史解释能力；利用图片、视频等材料，解释都江堰工程结构的科学性，了解都江堰的作用。
第8课 百家争鸣
【内容标准】
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习要求】 （一）基本要求
1.通过老子和孔子的思想文化成就，了解道家和儒家学派的主张。
2.通过学习诸子百家的代表人物及主要观点，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 （二）发展要求
收集《论语》中的一些名言，说一说其中的含义。
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【教学建议】
利用教材文字，学习老子思想及其政治主张，利用故事等形式加深理解；利用材料研读和孔子的其他言论，学习孔子的思想、政治主张和教育、文化成就；利用教材内容和其他材料，比较战国时期诸子百家的思想观点和政治主张，学习“百家争鸣”产生的原因、争论的内容和作用；结合现实，感受儒家思想对中国社会的影响。
第三单元 统一的多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
【内容标准】
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【学习要求】
（一）基本要求
1. 知道秦统一中国，观察秦疆域图，建立时空概念。
2.了解秦朝大一统的中央集权制度和巩固统一的措施，理解其对中国历史发展的影响，培养论从史出的能力。 （二）发展要求
搜集秦陵兵马俑的图片，举办主题展览。 【教学建议】
利用教材和地图，学习秦的统一，建立时空观念；利用教材内容和其他材料，理解秦确立中央集权制度和巩固统一的措施，培养历史理解能力；结合其他材料分析秦朝这些措施在中国历史发展进程中的意义，培养历史解释能力。
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第10课 秦末农民起义
【内容标准】
知道秦的暴政和陈胜、吴广起义、秦朝的灭亡。 【学习要求】 （一）基本要求
1.知道秦的暴政，初步认识秦朝灭亡的原因。
2.知道陈胜、吴广起义，秦朝灭亡和楚汉之争，培养学生学习兴趣和方法。 （二）发展要求
收集这一时期的成语典故。 【教学建议】
通过教材和其他材料，了解秦的暴政；利用《秦末农民起义形势图》讲述陈胜吴广起义和秦的灭亡，探究秦的暴政与秦末农民战争的关系，培养历史解释能力；以楚汉之争有关的成语故事为线索，讲述楚汉之争，利用教材内容，探究刘邦战胜项羽的原因，形成论从史出的意识。
第11课 西汉建立和“文景之治”
【内容标准】
知道西汉的建立，了解文景之治。 【学习要求】 （一）基本要求
1.知道西汉建立。
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2.了解汉初三位统治者的休养生息政策，理解文景之治，认识国家政策对经济发展的影响。 （二）发展要求
查阅相关史料，了解汉初休养生息政策的思想来源。 【教学建议】
通过教材学习西汉的建立；通过教材和其他材料，探究汉初实行休养生息政策的原因和措施，理解文景之治及“以农为本”的政策。通过秦汉统治政策及其结果的对比，认识国家政策与社会经济发展的关系。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
【内容标准】
知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 【学习要求】 （一）基本要求
知道汉武帝巩固大统一的背景、措施和影响，培养学生材料阅读能力和历史解释能力。 （二）发展要求
查阅汉武帝的故事，了解其生平。 【教学建议】
通过所学知识和教材内容理解汉武帝初期治理国家的基础和面临的困难局势；利用教材和其他材料学习汉武帝巩固大一统的政治、思想和经济措施；对应武帝面临的困难探究这些措施的作用，培养历
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