课前预习卡
姓名
班级
《
时间 家长签名
》，第一眼看到这个题目，我想到了
借题发挥
本课共（
）个自然段。
）遍，会 背诵第（ ）自然段。
书声琅琅
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（
1. 我要积累的生字词：
生字新词
2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。
我理解了（
我知道课文主要讲了
）个词语。
初读感知
。
古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以
咬文嚼字
用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）
我画了（
）个句子并认真在书上做了批注。
读课文后我的感受是
各抒己见
围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：
相关资料
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
学贵有疑
。
家长评价：
同学评价：
-11-
老师评价：
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1. 我要积累的生字词：
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2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。
我理解了（
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）个词语。
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。
古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以
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用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）
我画了（
）个句子并认真在书上做了批注。
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2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。
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我知道课文主要讲了
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2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。
我理解了（
我知道课文主要讲了
）个词语。
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。
古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以
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用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）
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）个句子并认真在书上做了批注。
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