掌握“四大法宝”,提高作文能力

掌握“四大法宝”，提高作文能力

作文是学生语文学习能力和水平的综合表现，作文教学既是语文教学的重点，又是语文教学的难点。为期三个月的顶岗实习中，我深感大部分学生怕写作文，绞尽脑汁不知写什么，怎样写，往往逻辑混乱，堆积词句，缺乏真情实感，逐渐对写作失去信心。如何快速掌握作文技巧，提高写作能力，已经成为摆在广大语文教师面前的一大难题。我认为要解决这一难题，关键在于“四大法宝”。

一、激发学生表达欲，使其：想写

作文教学难，首先难在学生没有想表达的欲望和兴趣，所以激发学生的表达欲望显得尤为重要，因为兴趣是最好的老师，也是最直接的学习动力。

一位哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”将作文表达回归到有趣好玩的活动中，让学生走进生活，感受生活，寻找写作的灵感，他们才会变“要我写”为“我要写”。如我在教学《写一个熟悉的人》时，在课堂上开展“猜猜他是谁”的活动，让学生写班内的某个同学，不透露姓名，写出鲜明的个性特点，然后上讲台读，让同学们猜猜写的是谁。课堂气氛十分活跃，学生写得细致，讲得认真，听得专注，猜得准确。其中有个学生这样写到：“他个子很矮，圆圆的脑袋，脸上长满了一个个小雀斑，最显眼的是他有一对大大的招风耳。他最怕别人说他小，谁说他小，他就跟谁急。不过，他也会助人为乐，……”听了她绘声绘色的朗读，同学们立即猜出她写的是谁了。看着每个学生都如此投入，我会心地笑了，并及时表扬了该同学，而且给孩子们讲解了写人物的基本技巧，孩子们开心地说，原来写作文也有诀窍啦。

二、捕捉生活素材，使其知道：写什么

作文离不开材料，而丰富的材料要靠平时的点滴积累。生活是写作的源泉，大自然是孩子们最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达出真情实感，体现童真童趣。

1.引导学生提炼捕捉生活中的写作素材

引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学校举行了一次运动会，可以安排一篇写运动会的作文，学生就能把在运动会上看到的、听到的、做到的、想到的写得十分真实、具体、生动、感人；星期天，帮助父母做了哪些家务，学生可以把它写进日记，可以写劳动的辛苦、生活的不易，也可以写感恩父母，都能写出真情实感。另外，还要引导学生多看——看周围的人、事、物，看绚丽多姿的大自然；多听——听广播、听谈话、听老师的教诲；多做——做家务、小制